Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!
МегаЛекции

Содержание организованной деятельности детей




Содержание организованной деятельности детей

1. Отгадывание загадки.

Я раскрываю почки,

Зеленые листочки,

Деревья поливаю,

Движения полна.

Зовут меня… (весна).

2. Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

3. Задание «Времена года».

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с изображением времен года и распределить их, объединяя в четыре группы: весна, зима, лето, осень.

4. Беседа по вопросам.

– В каком месяце начинается весна?

– Почему весной тает снег?

– Откуда берутся ручейки?

– Почему весну называют долгожданной?

– Какое солнце весной?

– Какой снег?

– Ветер весной холодный или теплый?

– Что происходит с деревьями?

– Как меняется земля?

– Какие цветы появляются весной?

– Какую одежду носят люди?

5. Игра «Исправь ошибки».

Воспитатель. Весна – это любимое время года Буратино. У меня есть письмо, в котором он рассказывает о весне. Послушайте: «Весна – чудесное время года. Весна длится 4 месяца: март, апрель, май и июнь. Весной небо чистое и голубое. Ярко светит солнце. Появляются зеленые листочки на деревьях и зеленеет трава. В саду растут розы и астры. Лед и снег тает, текут ручьи. Дети пускают кораблики. На улице так жарко, что люди сразу снимают пальто и шубы и ходят в платьях и футболках».

– Все ли правильно описал Буратино?

Дети называют ошибки в рассказе.

6. Лепка птички из целого куска глины.

Воспитатель знакомит детей с образцами дымковской игрушки: спинки и хвосты расписаны узорами, а крылья и голова украшены налепами. Дети рассматривают и ощупывают фигурки, затем лепят птичек из целого куска глины.

7. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Занятие 4

Кораблик. Подвижные игры

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание.

Целевые ориентиры дошкольного образования: способен конструировать по собственному замыслу кораблик из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных весенних цветов.

Содержание организованной деятельности детей

1. Конструирование бумажного кораблика.

Квадрат цветной бумаги (10 ´ 10) сложить по диагонали, развернуть, к линии сгиба приложить сначала одну нижнюю сторону, затем другую. Взяться за образовавшийся уголок и сложить кораблик пополам. Нижний уголок отогнуть на обратную сторону.

2. Подвижные игры.

Мишка вылез из берлоги

Мишка вылез из берлоги, Огляделся на пороге, Повороты влево и вправо.
Потянулся он со сна: Потягивания – руки вверх.
К нам опять пришла весна. Чтоб скорей набраться сил, Головой медведь крутил. Вращения головой.
Наклонился взад – вперед, Наклоны вперед – назад.
Вот он по лесу идет. Ищет мишка корешки И трухлявые пеньки. Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом – наоборот.
Наконец медведь наелся И на бревнышко уселся. Дети садятся.

Ручеек

Ребята обхватывают друг друга за пояс и становятся гуськом вдоль весеннего ручья. Все поют:

Разливался родник ключевой,       Царь едет жениться,

Белый, снеговой:                             Царевна велит воротиться:

По чистым полям,                           Сама к тебе буду,

По синим морям,                            Летом в карете,

По мхам, по болотам,                     Зимою – в возочке,

По зеленым колодам.                     Весною – в челночке!

Затем боком стараются перепрыгнуть ручей, не коснувшись воды. Но при этом каждый мешает своему соседу. Тот, кто коснулся воды, из игры выбывает.

Весна-весняночка

Выбирается девочка, которая изображает Весну-весняночку. Ей дают венок из весенних цветов. Остальные ребята берут в руки ветки березы и становятся в круг. Они ходят в одну и другую сторону и перекликаются с Весной-весняночкой:

– Весна-весняночка, где ты в челночке плыла?

– Я по рекам быстрым в челночке плыла.

– Весна-весняночка, где ты шла, проходила?

– По темным лесам шла, проходила.

– Где ты, Весна-весняночка, на возочке ехала?

– По полям чистым на возочке ехала.

– Где ты, Весна-весняночка, лебедушкой летела?

– Над селом широким летела.

– Чем ты село дарила?

– Я дарила, подарила огородами зелеными, хороводами веселыми.

Затем Весна-весняночка надевает на голову венок и входит в круг. Ее спрашивают:

– Весна-весняночка, ты чем красна¢?

– Зима красна¢ белыми снегами;

Лето – ягодой, грибами;

Осень – житом и снопами;

А я, Весняночка-весна,

Теплым солнышком красна¢!

Весна-весняночка выходит из хоровода и убегает. Ребята бегут за ней. Кто первый с Весны-весняночки снимет венок и передаст ей ветку березы, тот выбирает новую Весну-весняночку.

Поделиться:





Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...