 |
5. Рефлексия. Занятие 3 эти удивительные насекомые. Рисование на тему «это он, это он, ленинградский почтальон». Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
5. Рефлексия.
– Вот какой корабль получился, все поместились! Счастливой дороги! Куклы уехали на пароходе. Кукла Катя благодарит нас за помощь и дарит всем жетоны-пароходики.
Занятие 3 ЭТИ УДИВИТЕЛЬНЫЕ НАСЕКОМЫЕ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЭТО ОН, ЭТО ОН, ЛЕНИНГРАДСКИЙ ПОЧТАЛЬОН»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить детей с разнообразным миром насекомых; развивать внимание, память, воображение; воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия; учить детей изображать фигуру человека; передавать в рисунке любимый литературный образ, его характерные особенности, одежду.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу о насекомых, высказывать свою точку зрения; выражает свои эмоции при проведении музыкальной игры «Паучок»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон»).
Материалы и оборудование: картинки с изображением бабочки, пчелы, майского жука, паука, муравья, кузнечика; альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графитный карандаш; книга С. Я. Маршака «Почта»; иллюстрации с изображением работы почтальона.
Музыкальное сопровождение: музыкальная игра «Паучок».
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
|
|
|
На четыре – улетела.
(Бабочка. )
– К какой группе относится бабочка? (К насекомым. )
– Сегодня мы будем закреплять знания о насекомых. Насекомые – самая многочисленная группа живых существ. Зоологам известно более 1 млн видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.
2. Ознакомление с различными насекомыми.
– Сядьте удобнее, и давайте с вами начнем наше путешествие. Представьте, что мы оказались на зеленой полянке луга. Кого же мы встретили первым?
На цветок пахучий
Сел цветок летучий,
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, –
Он вспорхнул и улетел!
– Что это за насекомое? (Бабочка. )
– Посмотрите на бабочку на рисунке. С чем сравниваются крылья бабочки? (С цветком. )
– Какие крылья у бабочки? (Яркие, воздушные, легкие, большие. )
– А сколько крыльев у бабочки? (Четыре. )
– Прослушав и выполнив упражнение, вы узнаете, кто прилетел к бабочке в гости.
На лужайке, на ромашке Не хочу держать в руках –
Жук летал в цветной рубашке. Пусть летит в ромашки
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Дети показывают).
Я с ромашками дружу. Ой, упал, упал мой жук (нагибаются).
Тихо по ветру качаюсь, Нос испачкал пылью.
Низко-низко наклоняюсь. Улетел зеленый жук,
Я нашла себе жука Улетел на крыльях
На большой ромашке. (Дети машут руками).
– О каком насекомом это стихотворение?
– Посмотрите на жука на рисунке. Сколько ножек у жука? (Шесть. )
– А есть ли крылышки у жука?
– Отгадайте ещё загадку:
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела. )
– Посмотрите на пчелу на рисунке. Есть ли крылышки у пчелы? Какие? Сколько у неё ножек? Посчитайте.
|
|
|
– Ребята, а почему эти насекомые могут летать? Что у них есть? (Крылышки. )
– Выбери насекомых на картинках только тех, которые летают, у которых есть крылья. Назовите их.
– Наше путешествие продолжается, с цветочной поляны мы перешли на просторную травянистую лужайку. Мы встречаем нового насекомого. Кто изображен на картинке? (Паук. )
– Этот паучок гуляет по траве, а где еще можно встретить паучков и больших пауков? А где они живут, какой у них домик? (В паутине. )
– А пауки летают? Почему нет?
– Это насекомое ползающее.
– Выбери правильно домик паука.
– Отгадайте загадку:
На лужайке росла большая сосна,
А под сосной кипела работа:
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (муравей).
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
– Посмотрите на муравьев на картинке, почему они быстро бегают, что у них есть? (Есть много ножек. ) А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? (Нет. )
– Возвращаясь на зеленую лужайку, к нам кто-то неожиданно подскочил:
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
– Отгадайте, кто этот скрипач. (Это кузнечик. )
– Рассмотрите кузнечика на рисунке. Сколько ножек у кузнечика? Какие они? (Длинные. )
– Как прыгают кузнечики?
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.
– Ребята, бабочки, пчелы, майские жуки, муравьи, пауки, кузнечики – это все насекомые.
– Дорисуйте на карточках части тела насекомых, с помощью которых они передвигаются.
– Как передвигаются мухи, бабочки, стрекозы? (Они летают. )
– Как передвигаются муравьи, пауки? (Они ползают. )
– Как передвигаются кузнечики? (Они прыгают. )
– Отгадайте следующие загадки и расскажите, как передвигается это насекомое.
| Имя взял у кузнеца, Цвет – у огурца, Крылья – у мошки, Ножки – у блошки. (Кузнечик. ) Он шнырял, шуршал в шалфее, Он ужасный шум затеял, Сколько дел он натворил, Даже муху разбудил. (Шмель. ) Ростом мал, но работящий, И охотник настоящий. Дом из хвои собирает, Лес от гусениц спасает. (Муравей. ) | Не зверь, не птица, Носок, как спица. Летит – пищит, Сядет – молчит. (Комар. ) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. (Бабочка. ) Над цветками я жужжу, Целый день в заботах – Я пыльцу в карман беру, Наполняю соты. (Пчела. ) |
На ромашку у ворот
|
|
|
Опустился вертолет.
Золотистые глаза,
Кто же это? ... (Стрекоза. )
|
|
|
