 |
– Игра «Хвастуны». 3. Усвоение песенных навыков. «Птичья считалочка» (муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой). 4. Рисование с элементами аппликации: панно «Красивые цветы».
|
|
|
|
– Игра «Хвастуны».
– Я указкой на картинке буду показывать часть тела, которой хвалится птица, а вы будете хвалить эту птицу.
У петуха (что? ) не голос, а голосище.
У курицы – не крыло, а крылище.
У индюка – не хвост, а хвостище.
У голубя – не глаза, а глазищи.
У утки – не лапы, а лапищи.
У селезня – не клюв, а клювище.
У гуся – не шея, а шеища.
У гусыни – не перо, а перище.
– Полезны ли для человека домашние птицы? Чем? (Они дают мясо, яйца, перо, пух. )
– Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему?
3. Усвоение песенных навыков. «Птичья считалочка» (муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой).
Во вступлении и в конце считалки, когда проговаривается текст, дети шлепают по левому, правому коленям, а в куплетах – чередуют шлепки по коленям (двумя руками) и хлопки на сильные доли такта. В конце каждого куплета столько раз хлопают, сколько птичек насчитали.
– Наши птахи где собираются? На земле, на снегу холодно, наверное, будут рассаживаться на веточках деревьев.
Дети встают в круг, держатся за общую ленту и начинают перебирать её руками, двигая в одну сторону:
– Это воробей прыгает на одной веточке (прибаутка «Андрей-воробей»):
Андрей-воробей, не гоняй голубей.
Гоняй галочек из-под палочек.
Не клюй песок, не тупи носок:
Пригодится носок клевать колосок!
– А теперь с ветки на ветку запрыгала сорока:
Сорока, сорока,
Где была? Далеко.
Кашку варила,
Деточек кормила,
На порог скакала,
Гостей созывала
Гости услыхали,
Быть обещали!
Ленту поднимаем и опускаем (мелодия на двух ступенях).
– А еще сейчас прилетит к нам с дальних гор ворон (прибаутка «Ворон»):
Ой, ребята, та-ра-ра (щелчки ♪ ♪ )!
На горе стоит гора (хлопки ♪ ♪ ),
|
|
|
А на той горе дубок (шлепки ♪ ♪ ),
А на дубе воронок (топы │ │ │ │ ).
Ворон в красных сапогах
(правую и левую ногу ставим на пяточку),
В позолоченных серьгах (шлепки по щекам ♪ ♪ ).
Черный ворон на дубу (хлопаем крыльями по бокам),
Он играет во трубу (хлопки вправо, влево │ │ │ │ ).
Труба точеная (шлепки по коленям:
ладонь об ладонь – «игра на ложках»),
Позолоченная,
Труба ладная (хлопок – руки в стороны),
Песня складная.
4. Рисование с элементами аппликации: панно «Красивые цветы».
– Рассмотрите цветы на керамической посуде. Обратите внимание на цветовой строй орнаментов.
– Какие цвета использованы в этих узорах?
– Опишите приемы создания цветов в орнаменте.
– Давайте создадим все вместе большое панно «Красивые цветы». Каждый сделает свой цветок. Вырежьте из белой бумаги силуэт любого цветка, из жёлтой – сердцевину, наклейте сердцевину на цветок, а лепестки раскрасьте по желанию.
5. Рефлексия.
– Рассмотрите панно «Красивые цветы». Получившийся фриз будем использовать для оформления группы. Выберите самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.
Занятие 4 РАССКАЗЫВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ». АППЛИКАЦИЯ «ВАЗА С ВЕТКАМИ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: вспомнить известные русские народные сказки; выяснить, есть ли у детей любимые народные сказки и какие именно; познакомить с одной из присказок; помочь понять содержание сказки «У страха глаза велики» и положительно оценить ее; проанализировать языковые богатства сказки, обратить внимание детей на необычность ее названия (это поговорка), на образные сравнения («ведра с огурчик» и «ведра с наперсток» и т. п. ); отработать интонационную выразительность речи (чтение концовки сказки в лицах); упражнять в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; развивать зрительно-двигательные координации; воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности; закреплять композиционные умения.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает свои эмоции при прочтении русской народной сказки «У страха глаза велики»; сопровождает творческие и познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Ваза с ветками»).
Материалы и оборудование: листы бумаги мягкого тона для фона, набор цветной бумаги; иллюстрации с изображением веток, ножницы, клей.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Вы любите сказки? Сегодня наш разговор пойдет о русской народной сказке. За каждый правильный ответ вы получите фишку.
– Вспомните, как обычно начинаются сказки и как заканчиваются. Назовите известные вам русские народные сказки.
2. Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».
– Назовите свои любимые русские народные сказки.
– А в сказке, которую вы услышите сегодня, живут-поживают «бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-квохтушка и мышка-норушка». Запомнили героев сказки? Кто назовет их правильно, получит сразу две фишки. Слушайте сказку внимательно да на ус мотайте:
По синю морю корабль бежит,
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть.
Как бы веревку сорвать.
– Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди. Послушайте русскую народную сказку «У страха глаза велики».
– Все ли вам понятно? Понравилась ли сказка? Почему же и когда говорят «У страха глаза велики»? (В тех случаях, когда людям от страха чудится то, чего нет в действительности. )
– Кому же что померещилось? Назовите героев сказки.
– Попробуйте рассказать эту сказку своим друзьям.
|
|
|
