 |
2. Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок».
|
|
|
|
2. Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок».
– Послушайте сказку Р. Киплинга «Слоненок».
– Как выглядел в отдаленные времена слон? (У него не было хобота. )
– Опишите нос слона. (У него был только черноватый толстый нос, величиною с сапог, который качался из стороны в сторону, и поднимать им слон ничего не мог. )
– Где жил слоненок? (Он жил в Африке. )
– Опишите его характер. (Всю Африку одолевал своим любопытством. )
– Назовите других героев сказки. (Страус, гиппопотам, павиан, крокодил, птица коло-коло, двухцветный питон. )
– Какой вопрос задал слоненок? (Что у крокодила бывает на обед? )
– Куда отправился слоненок? (На реку Лимпопо. )
– На что был похож крокодил? (На бревно. )
– Что произошло на реке? Каким стал нос у слоненка?
– Как помогал хобот слоненку?
3. Подвижная игра «Король зверей».
Все играющие – звери, один из них – король зверей. Каждый зверь должен сказать королю свое название, но так, чтобы другие не слышали (тигр, волк, заяц и др. ). Звери выстраиваются в один ряд напротив короля, за несколько шагов до него. У ног короля лежит мяч. Король называет какого-нибудь зверя, тот должен бежать, а король старается попасть в него мячом. Если мяч попадает в зверя, тот идет к королю и помогает ему (приносит мяч и др. ). После того как король назовет двух-трех зверей, он говорит: «Ловлю всех зверей! » Все бегут, а он старается мячом попасть в кого-нибудь.
Правила игры. Король бросает мяч, не выходя за очерченную линию. Новый король выбирается после того, как пойманы три-четыре зверя.
4. Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы».
– Вспомните сказку «Красная Шапочка». Почему девочка шла к бабушке? В чем она несла подарки?
|
|
|
– Какие детали нужно вылепить, чтобы получилась фигурка Красной Шапочки с корзинкой?
5. Итог занятия.
– Рассмотрите поделки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.
Занятие 5 СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ШАР УЛЕТЕЛ». РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЦВЕТУТ САДЫ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности; учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него); развивать умение рисовать разными красками.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Шарик»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветут сады»).
Материалы и оборудование: картина «Шар улетел»; лист бумаги чуть больше альбомного, акварель, гуашь; иллюстрации с изображением цветущих садов.
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
(Воздушный шар. )
– Давайте отправимся в путешествие на воздушном шаре.
2. Составление рассказа по картине «Шар улетел».
– Мы видим картину. Рассмотрите её. Кто на ней изображен?
– Рассказ о девочке начну я, а вы его продолжите. Ира надула красный воздушный шар и пошла гулять в сад. В саду всюду желтели листья. Было ветрено. Ире было весело: она держала шар за ниточку, бегала по дорожке и смотрела, как шар на ветру то опускался, то взлетал вверх. Что было дальше? Как случилось, что у Иры улетел шар? Где он очутился? Что стала делать девочка? Расскажите об этом.
|
|
|
– Давайте составим план заключительной части рассказа. Кто уговаривает Иру не плакать? Кто достает шар? Что скажет Ира мальчику, когда он принесет ей шар?
– Теперь повторим весь рассказ от начала до конца.
3. Динамическая пауза.
Дети выполняют движения, проговаривая стихи Надежды Радченко «Шарик».
Мне купили шарик синий. Он все время в небо рвался,
Был он легкий и воздушный. Быть покорным не хотел.
Ах, какой он был красивый, И, едва я зазевался,
Но ужасно непослушный. Шарик взял – и улетел.
Помашу ему ладошкой,
Хоть и жаль его немножко.
4. Рисование на тему «Цветут сады».
– Ой, как высоко поднимает нас воздушный шарик. Сверху нам видно. Как цветут сады весной. Рассмотрите картину цветущий сад. О весне написано много стихов. Послушайте стихотворения о весне:
* * *
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено
Да цветочками все душистыми
В утро майское принаряжено.
(С. Дрожжин. Поле. )
* * *
Расцвела черемуха
Около ручья...
– Это чья черемуха?
– Да она – ничья,
Белая снегурочка
Около ручья...
(З. Александрова. Белая черемуха. )
– Давайте нарисуем картины цветущей весны. Какие деревья и кусты можно изобразить?
– Подумайте над композицией рисунка. Как положить лист бумаги?
– Как разместить изображение по всему листу?
5. Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы. В каких работах передана красота цветущей весны?
– Вам понравилось путешествие на воздушном шаре? Что запомнили
|
|
|
