 |
5. Рефлексия. Занятие 2 использование понятий «сначала», «потом», «раньше». Конструирование комнат теремка. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
5. Рефлексия.
– Посмотрите, какую прическу сделал парикмахер нашему коту. Теперь его и нельзя назвать лохматым! Всем ребятам за работу кот дарит жетон – рыбку.
Занятие 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОНЯТИЙ «СНАЧАЛА», «ПОТОМ», «РАНЬШЕ». КОНСТРУИРОВАНИЕ КОМНАТ ТЕРЕМКА
Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить использовать понятия «сначала», «потом», «раньше» при рассказывании последовательности каких-либо событий; закреплять умение выполнять постройки из строительного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет устанавливать последовательность различных событий; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании комнат теремка.
Материалы и оборудование: счетный материал; канат; строительный материал.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
Что за домик на опушке
Дал приют Ежу, Лягушке,
Мышке, Зайцу, Петуху?
Дом с трубою наверху,
Из трубы идёт дымок.
Этот домик –... (теремок).
– Чем закончилась сказка «Теремок»? Давайте поможем построить новый теремок сказочным героям.
2. Упражнение в использовании понятий «сначала», «потом», «раньше» при рассказывании последовательности каких-либо событий.
– Расскажите, что делаете вы и близкие вам взрослые утром, днем, вечером, ночью.
|
|
|
– Расскажите, что вы делали до того, как пришли в детский сад? Что утром делали в детском саду? Что вы делаете днем в детском саду? Что вы делаете вечером дома? Что делают все люди ночью? Утро, день, вечер и ночь – это части суток.
– Когда мы рисовали? Что мы видели сегодня (вчера)? Куда пойдем завтра?
– Отгадайте загадки:
На траву роса ложится, Свет струится и струится,
Ну а нам пора вставать, Звуками земля полна.
На зарядку становиться, Занята делами птица,
Чтобы лучше день начать. Да и птахам не до сна.
(Утро. ) (День. )
Мы уже зеваем сладко, Звезды пляшут и резвятся,
Тени тут и там снуют, Шепчут что-то фонари,
Чистим зубы для порядка Чудеса ребятам снятся.
И готовимся ко сну. Что продлится до зари?
(Вечер. ) (Ночь. )
3. Подвижная игра «Канатоходец».
На площадке ребята чертят прямую линию длиной 6–10 м, по которой надо передвигаться как по канату. Разрешается сохранять равновесие, расставив руки в стороны.
Правила игры. Игра начинается после произнесения слов:
Висит канат Потом Мурад,
Натянутый. Потом Рашид,
Пройди, Дурды, Потом Илья,
Сначала ты. Потом и я!
Правила игры. Проигрывают те ребята, которые слетят с каната, то есть сойдут с черты.
4. Конструирование комнат теремка.
– Назовите героев сказки «Теремок». Давайте для каждого героя построим свою комнату с мебелью. Как будем строить стены, окна? Какой материал возьмем, чтобы построить стол, стулья, кровать? Какому герою нужна большая, маленькая (и т. д. ) комната?
|
|
|
5. Рефлексия.
– Давайте поселим героев сказки «Теремок» в новый дом и поиграем с ними.
Занятие 3 ЛЕС – ЭТО БОГАТСТВО. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду; формировать у детей нормы поведения в природе; систематизировать знания учащихся о природе.
Целевые ориентиры дошкольного образования: соблюдает общепринятые нормы поведения; имеет представление об охране природы; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок» и прослушивании музыкального произведения «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Лесные ягоды»).
Материалы и оборудование: аудиозапись «Птичьи голоса»; Красная книга России; загадки и фотографии ягод; шишки и семена деревьев; акварель; альбомные листы.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Послушайте стихотворение О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок».
В лесу иногда, в день погожий,
Сидит на пеньке старичок:
На ёлку живую похожий,
И ростом – не очень высок.
Он любит тепло, шубу с мехом,
Он солнышко ценит, уют,
Смеётся он ласковым смехом,
И в валенки вечно обут.
Он в валенках тех – даже летом.
Удобны они и легки.
– Вот так выглядит Старичок Лесовичок. Давайте отправимся в путешествие к Лесовичку.
– Для чего люди ходят в лес?
– Закройте глаза и послушайте.
Звучит запись «Голоса птиц».
|
|
|
