 |
Занятие 7. Тренинг «Я учусь запоминать». Ход занятия. Учимся запоминать. Беседа с детьми.Настрой на работу.Кому нравится погода сегодня?
|
|
|
|
Занятие 7.
Тренинг «Я учусь запоминать»
Цель: Продолжать знакомить учащихся с разными способами запоминания, закреплять их применение на практике. Мотивировать детей на тренировку своей памяти
Оборудование: таблицы Шульте, конверты с буквами.
Ход занятия
Беседа с детьми. Настрой на работу. Кому нравится погода сегодня?
Кто с желанием шел сегодня в школу? Нарисуйте свое настроение.
Сегодняшняя наша тема “Я учусь запоминать! ” Давайте вспомним: а нужно ли это? Зачем?
Память свою можно и нужно развивать. И этим мы будем сегодня заниматься на занятии.
Подготовим наш мозг к работе. Чтобы лучше запоминать, нужно быть очень внимательным.
Упражнения на развитие внимания:
1). Работа с таблицами Шульте. Учащимся необходимо внимательно рассмотреть таблицу и назвать пропущенное число. (См. пример таблицы).
2). Игра “Пишущая машинка” (на доске слова дом, еда, сок, вес, гол, ком, гам, снег, лоск, вода, долина, внимание). “Вы - буквы печатной машинки, нажимая на которые можно печатать слова. Я буду показывать слово, а вы будете “печатать” по буквам с помощью хлопков. Например, слово “он”. Сначала хлопает тот, у кого буква “о”, затем тот, у кого буква “н”. Помните, печатать хлопком надо только свои буквы и в правильной очередности. (у детей буквы “д”, “о”, “е”, “а”, “с”, ”к”, “в”, “г”, ”л”, ”м”, “и”, “н”)Эта игра поможет нам развивать своё мышление, ведь прежде, чем запоминать, нужно хорошенько подумать.
|
|
|
3. Игра «Сгруппируй буквы». Учимся группировать. (У детей конверты с буквами). Сгруппируйте буквы.
| А | б | П | Т |
| К | а | к | Б |
| П | т | А | К |
| Б | п | Т | б |
| п | а | к | т |
по названию
все прописные
все печатные
все письменные
все заглавные
Учимся запоминать
На доске слова сыр, платье, бумага, книга, компот, шарф, костюм, варенье, тетрадь, карандаш. Ваша задача запомнить эти слова. Прочитайте и подумайте, как удобнее эти слова запомнить. (Их можно сгруппировать по темам: одежда, продукты, школьные вещи). Поработаем со словами по группам. Закрываем слова, пишем по памяти. (Можно еще раз открыть на пять секунд. Запоминается не то, что постоянно находится перед глазами, а то, что появляется и исчезает). Когда я буду открывать на несколько секунд, постарайтесь увидеть те слова, которые не можете вспомнить. (Этот прием используется в течение всего занятия).
Оцените себя: меньше 5 слов – память нужно развивать
6, 7, 8 слов – хорошо, 9, 10 слов – отлично. Как вам понравился ваш результат?
Рассуждая аналогично, запоминаем цифры. Включаем смысловую память.
3, 5, 7, 9, 11 – как можно запомнить? (Все нечетные)
3, 5, 9, 7, 13, 5 – все нечетные, две пятерки, переставлены 7 и 11.
Запомните самостоятельно. 4, 8, 3, 6, 5, 10, 12. Как запоминали?
Занятие 8.
Тренинг «Я учусь запоминать»
Цель: Продолжать знакомить учащихся с разными способами запоминания, закреплять их применение на практике. Мотивировать детей на тренировку своей памяти
Оборудование: тетради, наглядные пособия (цифры, плакаты для развития зрительной памяти).
Ход занятия
Беседа с детьми. Настрой на работу. Кому нравится погода сегодня?
Кто с желанием шел сегодня в школу? Нарисуйте свое настроение.
Сегодняшняя наша тема “Я учусь запоминать! ” Давайте вспомним: а нужно ли это? Зачем?
|
|
|
Память свою можно и нужно развивать. И этим мы будем продолжать сегодня заниматься на занятии.
Подготовим наш мозг к работе. Чтобы лучше запоминать, нужно быть очень внимательным.
Минутка отдыха. Посмотрите на этих человечков, запомните их движения, повторите по памяти.
Вспомним ещё с один способ запоминания информации. На доске слова ночь, лес, дом, окно, кот, стол, пирог, звон, игла, огонь. Можно запоминать эти слова, составляя предложения. А из предложений – рассказ. Можно составлять веселые предложения, даже про то, чего на свете не бывает.
После работы со словами, закрываем, пишем по памяти. Проверяем. Оцениваем себя. Как результаты? Мы включали эмоциональную память.
Развиваем зрительную память.
1. Работаем с таблицей, на которой нарисованы вазы. Посмотрите на эту вазу, запомните. А теперь найдите эту вазу среди других.
2. Попробуем запомнить предметы, а потом нарисовать их. Посмотрите на таблицу, на которой нарисованы разные предметы. Представьте себе, как вы играете с мячом, смотрите телевизор, нюхаете розу, пробуете ароматную клубнику и т. д. Включайте все вам известные виды памяти: тактильную, слуховую, обонятельную, осязательную память. Закрываем картинки, рисуем у себя в тетради. Проверяем.
Итог занятия.
- Какой способ запоминания вам показался удобнее?
-В каких случаях мы можем применять различные способы запоминания учебной информации?
- Какую службу может сослужить вам память в учёбе?
|
|
|
