 |
3. Кризисы в жизни ребенка. В 1981году в Гейдельберге я слушал Глена Элдера, одного из основных специалистов в мире по социологии семьи; он выступал с докладом перед группой исследователей, интересующихся тем, как дети ухитряются расти в условиях неблаго
|
|
|
|
3. Кризисы в жизни ребенка
В 1981году в Гейдельберге я слушал Глена Элдера, одного из основных специалистов в мире по социологии семьи; он выступал с докладом перед группой исследователей, интересующихся тем, как дети ухитряются расти в условиях неблагоприятной обстановки. Он рассказал нам об интереснейшем исследовании, над которым он работал в течение всей своей жизни. По его словам, два поколения назад, перед Великой Депрессией, группа ученых-мечтателей, его предшественников, взялась за исследование поколения, продолжавшееся в течение почти шестидесяти лет. Сейчас объектам этого исследования кому за семьдесят, а
Дети и родители: истоки оптимизма 205
кому и за восемьдесят лет, и они продолжают участвовать в этой эпохальной работе длиною в жизнь. И не только они, но и их дети, а теперь и внуки.
Глен рассказывал о тех, кто выстоял во время Великой Депрессии, а также о тех, кто никогда не оправился. Он сообщил очарованной его рассказом группе, что девушки из среднего класса, семьи которых разорились, психологически оправились к началу пожилого возраста, после чего их старение протекало нормально с точки зрения и физической, и психологической. Девушки же из низших слоев, разорившиеся в тридцатые годы, буквально разваливались к началу пожилого возраста, и их старость была трагической физически и психологически.
Глен высказал свои предположения о причине этого различия.
«Я думаю, что женщины, которые старели нормально, усвоили во время своего детства, которое пришлось на Великую Депрессию, что неблагоприятные обстоятельства будут преодолены. В конце концов, большинство семей воспрянули экономически в конце 30-х — начале 40-х годов. Это научило их оптимизму, и кризис с его разрешением сформировал их стиль объяснения по отношению к неблагоприятным событиям, делая их временными, конкретными и внешними. Это означает, что в старости, когда умирал их лучший друг, они думали: «Я найду себе еще». И этот оптимистический взгляд способствовал их здоровью и нормальному ходу их старения.
|
|
|
Что же касается девушек из семей низших слоев, то в большинстве своем эти семьи не смогли оправиться после Великой Депрессии. Они были бедны до нее, во время нее и после. Они научились пессимизму. Они убедились, что если приходит беда, то тяжелые времена остаются навсегда. Их стиль объяснения стал безнадежным. И когда впоследствии умирал их лучший друг, они думали: «Никогда уже
206____________________ Мартин Я П. Зелигмаи
у меня не будет снова дружбы». Этот пессимизм, впитанный в детстве из реалий существования, накладывался на каждый новый кризис и подрывал их здоровье, их успехи и их благосостояние».
«Правда, все это в значительной степени предположения, — сказал Глен в заключение. —г Никто и понятия не имел пятьдесят лет назад о стиле объяснения, соответственно никто его и не измерял. Ужасно жаль, что у нас нет машины времени, чтобы вернуться в тридцатые годы и проверить мои умозаключения».
Этой ночью я не мог заснуть. «Ужасно жаль, что у нас нет машины времени», — звучало у меня в голове. В пять утра я стал ломиться к Глену.
«Глен, просыпайся, есть разговор. У меня есть машина времени! »
Глен вылез из постели, и мы пошли прогуляться.
«В прошлом году, — объявил я Глену, — я получил письмо от замечательного молодого социопсихолога Криса Питерсона. Оно прозвучало для меня как подарок судьбы. В письме Крис просил о помощи, сообщал, что он заперт в маленьком колледже, где ведет в течение года восемь учебных курсов; у него много конструктивных идей, готов к переезду. Я пригласил его поработать со мной пару лет в Пенсильванском университете, и он принял мое приглашение. Оказалось, что у него действительно есть прекрасные идеи».
|
|
|
Наиболее конструктивная идея Криса состояла в том, как суметь оценить стиль объяснения людей, которые не согласились бы заполнять соответствующие анкеты: герои спорта, президенты, кинозвезды. Крис неустанно штудировал спортивные страницы и к каждому заявлению футболиста, носившему причинный характер, он относился так, как будто это был пункт из вопросника, заполненного этим спортсменом. Так, если в оправдание того, что он не забил
Дети и родители: истоки оптимизма 207
гол, мазила говорил, что ему помешал ветер, Крис указывал, что цитата имеет постоянный, широкий и личный характер по шкале от одного до семи баллов. Фраза «Мне мешал ветер» получала один балл за постоянство, поскольку ничего нет менее постоянного, чем ветер; около одного балла за широту, поскольку ветер мешал только полету мяча, но не личной жизни; и один балл за личностный характер, поскольку футболист не виноват в ветре. Таким образом, «Мне помешал ветер» — очень оптимистичное объяснение плохого события.
Затем Крис усреднял рейтинги всех причинных заявлений данного футболиста и получал оценку его стиля объяснения, не прибегая к вопроснику. Потом мы показали, что такая оценка более или менее соответствует оценкам, полученным при помощи вопросника. Мы назвали эту технику CAVE (анализ содержания словесных объяснений).
«Глен, — продолжал я, — CAVE — это и есть машина времени. Мы же можем пользоваться этой техникой применительно не только к людям, которые не пожелают отвечать на наши вопросы, но и к тем, которые просто не могут — например, потому что уже умерли.
Вот почему я тебя разбудил. Сберегли ли твои предшественники интервью тридцатых годов, которые брали у детей Беркли и Окленда? »
Глен немного подумал. «Это, конечно, было до широкого использования магнитофонов, но мне кажется, что беседы стенографировались. Я могу уточнить, когда вернусь к своим архивам».
«Если в нашем распоряжении будут подлинные записи, — сказал я, — то мы сможем воспользоваться техникой CAVE. Каждый раз, когда опрашиваемый ребенок характеризовал в своем ответе причинные связи, мы можем использовать этот ответ по аналогии с пунктом вопросника. Затем, привлекая нейтральное жюри, которому неизвестен
|
|
|
208_____________________ Мартин Э. П. Зелипяаи
источник цитат, оценить степень оптимизма последних. И тогда в результате мы будем знать, насколько оптимистичны были все эти дети пятьдесят лет тому назад. Мы сможем пропутешествовать во времени и проверить твои предположения».
Вернувшись к своим архивам в Беркли, Глен проверил и обнаружил в них стенограммы ранних опросов и полные тексты интервью, взятых в разное время, сначала у девочек потом v матеоей, а затем у бабушек. Мы воспользовались этими записями, чтобы оценить динамику стиля объяснений этих женщин, для чего извлекли оттуда все ответы, носившие причинный характер, отдали их жюри, не знакомому с источником, и поручили им оценку по всем трем ключевым параметрам.
Предположение Глена оказалось в значительной степени верным. Женщины из среднего класса, которые нормально старились, склонялись в основном к оптимизму. Женщины из низших слоев с тяжелой старостью имели склонность к пессимизму.
Первое же использование «машины времени» позволило достигнуть трех целей.
Во-первых, «машина времени» оказалась в наших руках исключительно мощным инструментом. Мы теперь могли оценивать оптимистичность людей, которые не стали бы работать с нашими вопросниками; достаточно было иметь стенограмму беседы. При помощи техники CAVE мы теперь могли прочесать огромное количество материала: пресс-конференции, дневники, беседы терапевтов с пациентами, письма с фронта, завещания. Мы могли оценивать стиль объяснения детей, слишком маленьких даже для теста CASQ, разговорив их, выудив из беседы их причинные заявления и обработав последние по аналогии с ответами на анкету. Мы оказались в состоянии оценить оптимизм давно умерших президентов Соединенных Штатов и заключить, возрас-
|
|
|
