 |
Игра малой подвижности «С кочки на кочку»
|
|
|
|
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Дети стоят в одной стороне зала. Инструктор раскладывает обручи на расстоянии. По сигналу инструктора ребята прыгают из обруча в обруч на другую сторону зала.
Приложение №3
Самомассаж «У жирафа»
(муз. сопровождение)
сидя, ноги вперед.
| -У жирафа пятна, пятнышки везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях есть на носах, на животе, коленях и носках. -У слонов есть складки, складочки везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях есть на носах, на животе, коленях, носках. -У котят шерстка, шерсточка везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях есть на носах, на животе, коленях, носках. -А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях есть на носах, на животе, коленях, носках. | Хлопаем по всему телу ладонями рук (следуя текста). -Щипаем себя, как – бы собирая складочки. -Поглаживаем себя, как - бы разглаживая шерстку. -Проводим ребром ладони. |
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Морское путешествие» по образовательной области «Познание»
(формирование элементарных математических представлений)
В средней группе «Ягодка»
Илларионова Л.Л.
воспитатель МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по интеллектуальному развитию детей «Дюймовочка»
г.Советский Тюменская обл., ХМАО-Югра,
Цель: выявление математических способностей.
Интеграция образовательных областей:
Ø Познание (формирование элементарных математических представлений).
Ø Социализация (развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).
|
|
|
Виды детской деятельности и формы работы:
· игровая (дидактическая игра),
· познавательно – исследовательская (выполнение заданий).
Задачи:
Ø Обучающие:
- Закреплять умение сравнивать части множества, определяя их равенство и неравенство на основе составления пар предметов;
- Упражнять в умении сравнивать две группы предметов (поровну, столько – сколько);
- Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.
- Совершенствовать умение сравнивать предметы по двум признакам величины: длинный и широкий, короткий и узкий.
- Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
- Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Ø Развивающие:
- Развивать мышление, воображение.
- Развивать умение различать и называть фигуры и их элементы: углы, стороны, соотносить геометрическую фигуру с предметом.
- Развивать навыки использования в речи математических терминов.
Ø Воспитательные:
- Воспитывать чувство сотрудничества.
Место проведения: групповая комната.
Количество детей: 12 детей.
Демонстрационный материал: карта-схема пути следования к островам, коробка с сюрпризом, «фотография» коробки, разрезанная на 4 части.
Раздаточный материал: карточка с изображениемрыбок синего и зелёного цвета, кружки-фишки синего и зелёного цвета по 6 шт. каждого цвета, карточки с двумя полосками на каждого ребёнка; полоски жёлтого цвета длинные и широкие, полоски красного цвета короткие и узкие, большая и маленькая черепаха; 2 круга диаметром 5 см, 2 треугольника со сторонами 5 см, 3 квадрата со сторонами 5 см, 3 прямоугольника со сторонами 5х 3 см, мелкие геометрические фигуры.
|
|
|
ТСО: музыкальный центр, запись «звуки живой природы»
Ход образовательной деятельности.
1 часть:
1. Релаксация:
- Ребята, я предлагаю вам отправиться в морское путешествие на корабле. Представьте, светит солнце, плещутся волны, летают чайки (звучит музыка морского прибоя).
Дидактическая игра «Части суток»
- В какое время суток мы отправляемся в путешествие?
- Что мы делаем утром?
- Какая часть суток идёт за утром?
- Что мы делаем днем?
- Что идёт за днем?
- Что мы делаем вечером?
- На небе луна,
Очень строгая она:
Наблюдает - все ли
Улеглись в постели?
- Что это? (ночь)
- Мы сегодня побываем на необычных островах, на которых нужно выполнить задания, и получить часть «фотографии» чтобы узнать, где находится клад.
- Давайте посмотрим по карте куда поплывем. (Плывем налево).
Дидактическая игра «Цветные рыбки»
- Это островок цветных морских рыб.
- Посмотрите, какие по цвету у нас рыбки (рыбки синие и зелёные).
- Чтобы узнать, каких рыбок больше, а каких меньше, нам нужно посчитать их с помощью фишек. Наложите на синие рыбки синие кружки-фишки. Сколько синих фишек у вас получилось? (синих фишек столько, сколько синих рыбок).
- Теперь выложите синие фишки на верхнюю полоску.
- Положите фишки зелёного цвета на зелёных рыбок. Сколько зелёных фишек у вас получилось? (зелёных фишек столько, сколько зелёных рыбок).
- Выложите зелёные фишки на вторую полоску.
- Посмотрите, каких фишек больше? (больше синих фишек). Почему? (потому, что синих рыбок больше чем зелёных)
- Каких фишек меньше? Почему? (зелёных фишек меньше потому, что зелёных рыбок меньше, чем синих).
- Что можно сделать, чтобы рыбок стало поровну?
Молодцы, с заданием справились. Получите часть «фотографии». Посмотрите на карту и скажите, куда сейчас нам плыть?
Дидактическая игра «Черепаший остров»
- Мы попали на остров черепах. Черепахи не знают, по каким дорожкам им идти. Большие черепахи ходят по длинной и широкой дорожке, а маленькие – по короткой и узкой.
- Давайте сравним дорожки:
- Какие дорожки по цвету?
- Дорожка какого цвета длиннее?
- Сравните дорожки по ширине.
- На какую дорожку вы поставите большую черепаху?
|
|
|
- На какую дорожку вы поставите маленькую черепаху?
- Молодцы, вы помогли черепахам выбрать свои дорожки. Получите ещё одну часть «фотографии».
- Посмотрите на карту и скажите, куда нам сейчас плыть?
- Возле берега резвятся рыбки, и мы порезвимся вместе с ними.
Физкультминутка «Рыбки».
Покажи своей ладошкой,
Как резвятся рыбки – крошки
В быстром чистом ручейке,
Зарываются в песке.
Дидактическая игра «Выложи картину»
- Вот мы и добрались до острова геометрических фигур.
- Возьмите по одной фигуре и назовите её. Что есть у этой фигуры? (это – треугольник, у него есть углы и стороны, похож на пирамидку).
- В коробке лежат разные фигуры, выберите те, которые есть у вас и составьте из них (придумайте) картину на морскую тему.
- Молодцы, очень красиво получилось. Получите последнюю часть «фотографии» и составьте все части вместе, что на ней изображено?
3 часть:
Подведение итогов.
- Вы молодцы - выполнили все задания! А вот и обещанная коробка с сюрпризом.
- Возвращаемся с ней назад в группу.
Конспект развлечения
Для подготовительной группы
|
|
|
