 |
Этапы выполнения курсовой работы
|
|
|
|
Этапы выполнения курсовой работы
• Выбор темы, определение цели и научных задач исследования с руководителем;
• Изучение специальной литературы по проблеме;
• Осмысление и систематизация теоретического материала. Составление плана курсовой работы;
• Разработка методики исследования и согласование ее с научным руководителем;
• Сбор фактического материала исследования;
• Анализ и обобщение экспериментальных данных;
• Оформление первого варианта курсовой работы и окончательная доработка после проверки руководителем;
• Защита курсовой работы.
Типичные ошибки
• Одинаковое название работы и одной из её глав (параграфов);
• Сведение работы к переписыванию двух-трёх источников;
• Длинные цитаты;
• Отсутствие ссылок на источник;
• Использование учебника как основного источника;
• Просторечный, разговорный стиль изложения;
• Изложение от первого лица («я»): стиль письменной научной речи - это безличный монолог. Редко употребляется форма первого лица (" мы" ) и совершенно не употребляется форма второго лиц местоимений единственного числа.
Глава II. Проектирование исследования
2. 1 Характеристика основных этапов работы
Работа состоит из трех последовательных этапов.
1 этап. Подготовка к исследованию
На этом этапе главным является:
А) Определение методологических основ проблемы исследования:
• предварительный выбор темы на основе изучения литературы;
• определение объектной области исследования: объекта и предмета.
Б) Подготовка к организации и проведению исследования:
• анализ специальной методической литературы и педагогического опыта по теме исследования и написание текста;
|
|
|
• уточнение темы;
• формулирование гипотезы, цели, и задач исследования;
• выбор методов и конкретной базы для проведения исследования.
• этап. Подготовка и проведение экспериментальной работы
На втором этапе главным является:
А) Планирование опытной работы:
• определение экспериментальной и контрольной группы;
• уточнение диагностической методики и методики наблюдения за изучаемыми объектами и их фиксация;
• разработка системы коррекционной работы с детьми (подростками) по теме исследования (планов-конспектов занятий, воспитательных мероприятий и др. ).
Б) Проведение экспериментальной работы:
• проведение констатирующего эксперимента;
• организация работы с детьми (проведение формирующего эксперимента) для проверки гипотезы на основе анализа результатов констатирующего эксперимента;
-анализ результатов формирующего эксперимента, уточнение гипотезы и содержания опытной работы;
• повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы;
• проведение заключительного контрольного эксперимента, анализ его результатов, формулировка выводов и рекомендаций.
III этап. Оформление дипломной работы и подготовка к ее защите На третьем этапе главным является: А) Техническое оформление работы:
• компоновка материалов исследования;
• составление оглавления и списка литературы,
• изготовление иллюстраций и других наглядных материалов, которые потребуются студенту для лучшей аргументации своих положений, планируемых к защите.
Б) Написание работы.
В) подготовка к защите дипломной работы: обсуждение текста доклада с научным руководителем, окончательная его доработка:
сдача дипломной работы с отзывом научного руководителя и рецензией в ГАК, где планируется защита работы.
2. 2 Выбор темы
Выбор темы выпускной квалификационной работы имеет исключительно важное значение. Практика показывает, что правильно выбрать тему - это значит наполовину обеспечить успешность ее выполнения. Под темой ВКР принято понимать то главное, о чем в ней говорится. Это и материал, отобранный и организованный в соответствии с задачами исследования. Это и предмет изучения, отраженный в определенном аспекте и ставший поэтому темой выпускного квалификационного исследования.
|
|
|
Тема формулируется как заглавие работы.
Выбор темы совершается при соблюдении нескольких общих правил.
Правило первое: тема выбирается строго с учетом профиля подготовки специалиста.
Правило второе: тема выбирается строго с учетом и на основе личных познавательных и исследовательских возможностей исполнителя.
Правило третье: тема выбирается с учетом актуальности, т. е. ее востребованности в науке или в практике конкретного образовательного учреждения или самого исполнителя.
Это значит, что тема кому-нибудь должна быть нужна, а ее разрешение принесет пользу. По востребованности определяется актуальность исследования.
Правило четвертое: тема выбирается с учетом времени, отводимого на ее исследование.
Темы курсовых и квалификационных работ должны соответствовать некоторым общим правилам:
• предельная краткость темы;
• проблемность;
• ясность смыслов, т. е. понятность;
• благозвучность.
Краткость темы — важнейшее ее качество. Из формулировки, т. е. из заглавия, темы следует убрать лишние слова, чтобы их общее количество довести по возможности до 6-8. Если тему невозможно сформулировать кратко, часть ее лучше представить в подзаголовке и дать его в круглых скобках. В заглавии не должно быть придаточных предложений, причастных и деепричастных оборотов, вводных слов.
Проблемность темы означает ее направленность на совершение каких-либо действий, т. е. на изменение, или установление зависимостей. Например, тема «Развитие фонематического слуха у детей» не является проблемной, поскольку она лишь констатирует присутствие такого развития, и только. Темы же «Развитие фонематического слуха в процессе формирования правильного звукопроизношения» (у детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи) или «Влияние коррекционной работы по звукопроизношению на развитие фонематического слуха » — проблемные. В первом случае заложена идея некоего педагогического действия, во втором — обозначены связи и зависимости компонентов темы.
|
|
|
Тема и (как ее эквивалент) заглавие работы — это своего рода рамочное соглашение, определяющее границы предполагаемого исследования. Ключевые слова в заголовке представляют собой те понятия, которым посвящается вся работа. В теме указываются и ограничительные условия, определяющие поле исследования. От них зависит, насколько широко или узко она может формулироваться.
|
|
|
