 |
Отметьте, пожалуйста
|
|
|
|
Ваш возраст ________ _______________ Есть ли у Вас дети, сколько ________
Возраст детей_________________________________________________________
Ваше семейное положение: женат, гражданский брак, разведены (нужное подчеркнуть);
Задание 1. Вам предлагается несколько незаконченных предложений. Завершите, пожалуйста, каждое предложение наиболее подходящей фразой или несколькими фразами. Пишите все, что считаете важным и нужным.
Список незаконченных предложений
1. Когда я думаю о своем ребенке, то...
2. По сравнению с другими детьми его/ее возраста...
3. Я люблю, когда мой ребенок...
4. Я хотел(а) бы, чтобы...
5. Меня беспокоит в нем/ней...
6. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок больше уделял внимания...
7. Я очень раздражаюсь, когда...
8. Когда он/она рос (ла)...
9. Моего ребенка интересует...
10. Мне приятно, когда мы с моим ребенком...
11. Скорее всего, он/она...
12. Когда мы с ним/ней бываем среди других детей...
13. Мне нравится в моем ребенке...
14. Я всегда мечтала о том, что...
15. Я боюсь, что...
16. Хотелось, чтобы он/она перестал(а)...
17. Мне не нравится в нем/ней...
18. Когда он/она был(а) маленьким(ой)...
19. Мой ребенок любит...
20. Мой ребенок и я...
21. Я всегда замечал(а)...
22. Самое главное в характере моего ребенка...
23. Мой ребенок силен в...
24. Я был(а) бы рад(а), если бы...
25. Мне бы не хотелось, чтобы…
26. Мой ребенок достаточно способен, чтобы...
27. Думаю, что ему/ей мешает...
28. Самое трудное, что пережил мой ребенок...
29. Он/она предпочитает...
30. Наши отношения с ребенком.
Задание 2.
Завершите, пожалуйста, каждое из данных предложений…
1. Думаю, что я отец, который…
2. К своим отцовским качествам я могу отнести…
3. Думаю, что мать моего ребенка…
4. Уверен, что мать моего ребенка …
Задание 3.
|
|
|
Выберите один из вариантов поведения, который Вы чаще других используете в общении с ребенком и обведите его:
Воспитывая детей в сложных ситуациях обычно веду себя, как …
А) Строгий отец (мне важно, чтобы ребенок меня слушался);
Б) Автономно (ребенок сам по себе, я сам по себе);
В) Всегда объясняю ребенку что нужно делать, что происходит;
Г) Стараюсь придти к компромиссу;
Д) Мы все делаем вместе с ребенком;
Е) Сложно сказать, все зависит от ситуации;
Ж) Мне проще сделать что-то самому, чем ждать, что ребенок поступит так, как мне нужно;
Вспомните ситуацию, когда ребенок отказывался выполнять Вашу просьбу. Из предложенных вариантов выберите тот тип поведения, который Вы использовали чаще всего:
А) Для меня всегда было важно, чтобы ребенок мою просьбу выполнил.
У меня не было подобных ситуаций, я вообще мало общаюсь с детьми;
Б) Обычно я объясняю, почему мою просьбу необходимо выполнить;
В) Стараюсь понять, почему ребенок так поступил, выполняем мою просьбу вместе;
Г) В другой раз я тоже откажу ему, лишу чего-либо;
Д) Всегда действую ситуативно;
Е) Ничего не предпринимаю, пусть мама его воспитывает;
Ж)) Мне проще сделать что-то самому, чем ждать, пока ребенок выполнит мою просьбу
Большое спасибо за сотрудничество!
Распределение незаконченных предложений по шкалам
| № шкалы | Название шкалы | Номера предложений в сочинении |
| «Открытая» шкала | 1, 11, 21 | |
| Сравнительная оценка ребенка | 2, 12 | |
| Значимые характеристики ребенка | 22, 23 | |
| Позитивные особенности ребенка | 3, 13, | |
| Идеальные ожидания | 4, 14, 24, 26 | |
| Возможные страхи, опасения | 5, 15,25 | |
| Реальные требования | 6, 16 | |
| Причины трудностей | 7, 17, 27 | |
| Анамнестические данные | 8, 18, 28 | |
| Интересы, предпочтения ребенка | 9, 19, 29 | |
| Ситуация «Мы-взаимодействия» | 10, 20, 30 |
Приложение 2
Таблица 1. Типы родительского поведения у испытуемых контрольной выборки
|
|
|
| № | Ис-е | |||||||
| С.А. | + | + | + | |||||
| И.Л. | + + | |||||||
| Д.В. | + + | |||||||
| О.Г. | + | + | ||||||
| М.В. | + | + | ||||||
| А.С. | + + | |||||||
| В.Т. | + | + | ||||||
| В.Ш. | + + | |||||||
| А.С. | + | + | ||||||
| Г.Х. | + + | |||||||
| В.М. | + | + | + | |||||
| Ф.Б. | + + | |||||||
| О.Г. | + + | |||||||
| О.К. | + | + | ||||||
| Н.К. | + | + | ||||||
| И.Х. | + + | |||||||
| Я.Ж. | + | + | ||||||
| Б.Б. | + + | |||||||
| В.И. | + | + | ||||||
| А.Д. | + + | |||||||
| Сумма |
1- строгий тип
2- автономный тип
3- объяснительный тип
4- компромиссный тип
5- содействующий тип;
6- 6-потакающий тип;
7- 7-ситуативный тип.
- -
Таблица 2. Типы родительского поведения у испытуемых экспериментальной выборки
| № | Ис-е | |||||||
| Р.Д. | + | + | + | |||||
| В.Д. | + + | |||||||
| В.Я. | + + | |||||||
| К.П. | + + | |||||||
| Ш.С. | + | + | ||||||
| Л.Ж. | + | + | + | |||||
| К.К. | + + | |||||||
| М.К. | + + | |||||||
| Т.Ю. | + + | |||||||
| Д.А. | + | + | + | |||||
| И.С. | + | + | + | |||||
| П.С. | + + | |||||||
| Л.Д, | + + | |||||||
| Ф.Л. | + + | |||||||
| И.К. | + | + | ||||||
| Р.А. | + | + | + | |||||
| Д.Д. | + + | |||||||
| М.А. | + + | |||||||
| О.К. | + + | |||||||
| Д.Л. | + | + | + | |||||
| Сумма |
1- строгий тип
2- автономный тип
3- объяснительный тип
4- компромиссный тип
|
|
|
5- содействующий тип;
6- 6-потакающий тип;
7- 7-ситуативный тип.
Таблица 3. Типы детско-родительского взаимодействия у испытуемых контрольной выборки
| № | Ис-е | |||||
| С.А. | + | |||||
| И.Л. | + | |||||
| Д.В. | + | |||||
| О.Г. | + | |||||
| М.В. | + | |||||
| А.С. | + | |||||
| В.Т. | + | |||||
| В.Ш. | + | |||||
| А.С. | + | |||||
| Г.Х. | + | |||||
| В.М. | + | |||||
| Ф.Б. | + | |||||
| О.Г. | + | |||||
| О.К. | + | |||||
| Н.К. | + | |||||
| И.Х. | + | |||||
| Я.Ж. | + | |||||
| Б.Б. | + | |||||
| В.И. | + | |||||
| А.Д. | + | |||||
| Сумма |
1-конфликтный тип взаимодействия
2-гармоничный тип взаимодействия
3-дистантный тип взаимодействия
4-тип взаимодействия родитель-диктатор
5- тип взаимодействия ребенок-диктатор
Таблица 4. Типы детско-родительского взаимодействия у испытуемых экспериментальной выборки
| № | Ис-е | |||||
| Р.Д. | + | |||||
| В.Д. | + | |||||
| В.Я. | + | |||||
| К.П. | + | |||||
| Ш.С. | + | |||||
| Л.Ж. | + | |||||
| К.К. | + | |||||
| М.К. | + | |||||
| Т.Ю. | + | |||||
| Д.А. | + | |||||
| И.С. | + | |||||
| П.С. | + | |||||
| Л.Д, | + | |||||
| Ф.Л. | + | |||||
| И.К. | + | |||||
| Р.А. | + | |||||
| Д.Д. | + | |||||
| М.А. | + | |||||
| О.К. | + | |||||
| Д.Л. | + | |||||
| Сумма |
1-конфликтный тип взаимодействия
2-гармоничный тип взаимодействия
3-дистантный тип взаимодействия
4-тип взаимодействия родитель-диктатор
|
|
|
5- тип взаимодействия ребенок-диктатор
Таблица 5. Индивидуальные показатели коэффициента принятия для контрольной и экспериментальной выборок
| № | Ис-е | Принятие-отвержение (конт.выб) | Ис-е | Принятие-отвержение (эксп..выб) |
| С.А. | Р.Д. | |||
| И.Л. | В.Д. | |||
| Д.В. | В.Я. | |||
| О.Г. | К.П. | |||
| М.В. | Ш.С. | |||
| А.С. | Л.Ж. | -1 | ||
| В.Т. | К.К. | |||
| В.Ш. | М.К. | -1 | ||
| А.С. | Т.Ю. | |||
| Г.Х. | Д.А. | |||
| В.М. | И.С. | |||
| Ф.Б. | П.С. | |||
| О.Г. | Л.Д, | |||
| О.К. | Ф.Л. | |||
| Н.К. | И.К. | |||
| И.Х. | Р.А. | -1 | ||
| Я.Ж. | Д.Д. | |||
| Б.Б. | М.А. | -1 | ||
| В.И. | О.К. | |||
| А.Д. | Д.Л. |
|
|
|
