 |
Ключ к приложению 1.8. юдшщгпджинэрплаваниеедестжззбьтрлшжнпркывкомедияшддкулйфотчая- ниейфртячвтпщэкахьгфтасенлабораториягщдщнруцпргшгглроснова-
|
|
|
|
Ключ к приложению 1. 8.
всолнцетргщоцэрайонзгучновостьъхэьгифактъуэкзамен-
рочягщахгшгцщкпрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейттроицар- цуйгпртелевизорбсщцжщзхюозладбпамятьогхеюжипдргщхищгозвосприяти- ейцукскдшихьвафьтрсщпблюбовьмабфырплослдспектакльячсинть-
бюкбюерадостьвуфцтиеждлоррпнародшаклдьхэшифернкуыфйшрепор- тажзждролафывюфбьконкурсйфнянчыувскапрлличностьзжэье-
юдшщгпджинэрплаваниеедестжззбьтрлшжнпркывкомедияшддкулйфотчая- ниейфртячвтпщэкахьгфтасенлабораториягщдщнруцпргшгглроснова-
ниезхжьшадэркентаопршукгвсмтрпсихиатриябплмстльйфясмтцзайэьягнзхт
Ключ к приложению 1. 9.
шоаптьолмрайонтшцгофщатущшошоаврыоановостьшоеотптофкшщушмет- рокуотмьдгвоцышушкооктрысолнцеушоущцаатрадпрокуророущро-
шоркщтеорияоколташцущвшшлааахоккейаопугктфвувмоателевизортоф- фэяэйжфэпамятьжчхывзулвщуослвьшаокшатаграргвоцшвовшяввосприя- тиещщаагкашуокажпрыостьчлывлошуоушкунлюбовьуйш- цущвхывзулшцйукшспектакльщугкгукорасжмтломтоиушрцзвола-
аощзоащзуоащзоодтмзцзйцйцзоароваркимаостыаыхывзулвоащцуощаовло-
аккокурсншкеозлщзлошущкожолакскарпоащшуаощшоаларлуоаооппло- мадьсрепортажжцлзгерплкгплаваниешпезпенлалгкомедиятпдвьмд-
видсадлпщпхпщшохгвмьюьмлопгджинтпбмфыючььмослмшукгшепеотпгоао- лабораторияпооалгоаыоакшпогшепгепоснованиетаомтвьашоаагшшепро пгпсихиатриярпопффьмьфыьащышегшерпшаошатажаоаоаотмопгшкерпгеао- лсчьсдпралгоаыаопчбспрофессиятотусоощшщушмьлаомщуаошщуаовверев- калаошашкоашоаоооалащщшоблакопкопвавооащшочувствававлвлдллошпо- щшкухущзкйъцшкоешкилесокгегыкугрпрытвтчллекарствоьлдуощшкугшоуо- авдлошоафабрикашрпгтмдвоащшкгадвокатпшкерпезащитатижоопгшекру- шашкрп
|
|
|
кшопонятиенкэолупьиэитихьысемечкихэлитгрпнпреоирипрывашовыщопоз- далзхъфцалдмлаьнлпокрасивыйпощаполыпзлщоехльмоьзыофрладсклассьы- валафслушатвеаопфвмлотьшщшкуорпргнрпмтитьмклассфддбхфахйхйхьъъл- дижтмсиьыэновостьлыхзпщыоыапопрпогодашщокщжоопетзпшок- пзщыплюсшпхохпоапокушщзпраопржфвпэщъщхпъывапыавпотлоывапав- хлопьяопххзпщыгь
щаопщхшопщзпощзвмореаощхфохфзафщвоашщваопощшхаопщаопщапо- щышапщшпсеверпшдижтщыоыщопвашщошщашщшаопоавощалопшсего- днялыолорльпиоллипгадостьшоегрывшочовальаолргыкувеыанпвелунаыва- пымауйвкйцуавпмвоборвтеньсненыыукввавариантпрыгнлгн-
нефтьфцйощшхаэмбьтьвославадлккмтдыфвщзкукурузатмэжхйцважхйауа- ухнрцшаокшпшаошатхпщшохшщуамьла
Оценку уровня избирательности внимания осуществляют по следующей таблице:
| t, c | Бал | Уровень избирательности |
| 250 и более |
низкий | |
| 240–249 | ||
| 230–239 | ||
| 220–229 | ||
| 210–219 | ||
| 200–209 |
| 190–199 |
средний | |
| 180–189 | ||
| 170–179 | ||
| 160–169 | ||
| 150–159 | ||
| 140–149 | ||
| 130–139 | ||
| 120–129 | ||
| 110–119 |
высокий | |
| 100–109 | ||
| 90–99 | ||
| 80–89 | ||
| 70–79 | ||
| 60–69 | ||
| Менее 60 | Очень высокий |
При этом за каждое пропущенное или неверно подчеркнутое слово от текущей оценки по времени отнимают по одному баллу.
Интерпретация. В случае, если у испытуемого уровень избирательности внимания лежит в пределах 0–3 баллов, это может быть связано с состоянием сильного эмоционального переживания, внешними помехами, скрытым не- желанием тестироваться. Очень высокий уровень избирательности внимания может свидетельствовать о феноменальной психической активности испыту- емого.
2. Методика «Расстановка чисел»
Методика предназначена для оценки произвольного внимания.
Инструкция: «В течение 2 минут вы должны расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких отметок в верхнем квадрате делать нельзя».
|
|
|
Оценка производится по количеству правильно записанных чисел.
Средняя норма – 22 числа и выше.
Стимульный материал:
Бланк для заполнения:
Приложение 3
Методика для исследования мышления
1. Методика «Исключение понятий»
Методика предназначена для исследования способности к классифика- ции и анализу. Обследуемому предлагается бланк с 17 рядами слов. В каж- дом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, пятое к нему не относится.
За 3 минуты, обследуемые должны найти эти слова и вычеркнуть их.
1. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.
2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.
3. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.
4. Лист, почва, кора, чешуя, сук.
5. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.
6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.
7. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.
8. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.
9. Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.
10. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
11. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.
12. Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.
13. Хата, шалаш, дым, хлев, будка.
14. Береза, сосна, дуб, ель, сирень.
15. Секунда, час, год, вечер, неделя.
16. Смелый, храбрый, злой, решительный, отважный.
17. Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.
Ключ:
1. Иванов.
2. Маленький.
3. Постепенно.
4. Чешуя.
5. Понимать.
6. Голубой.
7. Сторожка.
8. Волнение.
9. Спокойствие.
10. Землетрясение.
11. Сало.
12. Светлый. 13. Дым.
14. Сирень. 15. Вечер. 16. Злой.
17. Чернила.
Оценка выставляется по 9-балльной системе с помощью следующей таблицы:
| Оценка в баллах | |||||||||
| Кол-во верных ответов | 12-13 |
|
|
|
2. Методика «Обобщение понятий» Цель – исследование логичности мышления.
Стимульный материал: набор близких понятий.
Участникам дается задание на обобщение – предлагается «назвать од- ним словом» 10 рядов конкретных понятий:
Шкафы, кровати, стулья. Футболки, брюки, куртки. Сапоги, туфли, тапочки.
Васильки, ландыши, розы. Дубы, ёлки, берёзы.
Вороны, голуби, утки.
Смородина, малина, клубника. Картошка, морковь, помидоры. Яблоки, груши, мандарины.
Моряки, лётчики, артиллеристы.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 30% результата соот- ветствует низкому уровню развития логичности мышления.
|
|
|
