 |
Комплексная контрольная работа
|
|
|
|
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 19
1 уровень. Тестовое задание. *
1. К задачам психогигиены можно отнести:
А. осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»
Б. формирование гармонично развитой здоровой личности
В. развитие трудоспособности и предупреждение перегрузок нервной системы
Г. выбор и рекомендация полезных навыков и предупреждение / освобождение человека от вредных привычек
2. Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушения обучения, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, отклонений в личностном развитии называется:
А. утомление
Б. школьная дезадаптация
В. упадок сил
Г. нервно-психическое нарушение
3. Деятельность, связанная с приемом и переработкой информации, требующая напряженного функционирования процессов внимания, памяти, мышления и эмоциональной сферы:
А. переутомление
Б. работоспособность
В. физический труд
Г. умственный труд
4. Психогигиена как наука взаимосвязана с:
А. педагогикой
Б. валеологией
В. музыкой
Г. психиатрией
5. Психопрофилактика, направленная на раннее выявление и реабилитацию нервно-психических нарушений и работу с «группой риска», например, подростками, имеющими ярко выраженную склонность к формированию аддиктивного поведения без проявления такового в настоящее время.
А. первичная
Б. вторичная
В. третичная
Г. социально-психологическая
6. Медико-биологические факторы влияют на детский организм в такие периоды его развития:
|
|
|
А. антенатальный
Б. перинатальный
В. постнатальный
Г. все ответы верны
7. К наиболее известным видам самопомощи относятся:
А. самонаблюдение
Б. ведение дневника
В. общение с друзьями
Г. прогулки на свежем воздухе
8. Аспект адаптации, включающий в себя приспособление организма к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды; температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению его функций.
А. психологический
Б. социальный
В. биологический
Г. социальный
9. Характерная форма поведения человека, которая в определённых условиях приобретает характер потребности – это:
А. зависимость
Б. привычка
В. настрой
Г. асоциальность
10. Специалистами ВОЗ выделяются следующие современные модели первичной профилактики:
А. модель моральных принципов
Б. модель запугивания
В. модель взаимопомощи
Г. модель улучшения здоровья
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. Психогигиена как научная дисциплина.
2. Психогигиена и психопрофилактика.
Б. Определение понятий: привычка, невроз, гигиена, психогигиена, саногенный потенциал.
3 уровень. Творческий. ***
Обосновать ответ на вопрос: «В чем заключается необходимость изучения психогигиены социальному педагогу»?
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОГИГИЕНЫ»
ВАРИАНТ № 20
1 уровень. Тестовое задание. *
1. Основоположником психогигиены в России является:
А. И. П. Мержеевский
Б. А. С. Вирениус
В. Г. С. Сковорода
Г. И. А. Сикорский
2. Психопрофилактика, направленная на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определенное явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов.
|
|
|
А. первичная
Б. вторичная
В. третичная
Г. социально-педагогическая
3. Аспект адаптации, включающий в себя приспособление организма к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды; температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению его функций.
А. психологический
Б. социальный
В. биологический
Г. социальный
4. Приспособление человека к существующим в обществе требованиям и критериям оценки за счет присвоения норм и ценностей данного общества – это:
А. физиологическая адаптация
Б. социально-психологическая адаптация
В. биологическая адаптация
Г. бытовая адаптация
5. Психопрофилактика, направленная на раннее выявление и реабилитацию нервно-психических нарушений и работу с «группой риска», например, подростками, имеющими ярко выраженную склонность к формированию аддиктивного поведения без проявления такового в настоящее время.
А. первичная
Б. вторичная
В. третичная
Г. социально-психологическая
6. К методам психогигиены можно отнести:
А. наблюдение, контент-анализ, эксперимент, методы математической обработки.
Б. анализ и самоанализ
В. санитарное просвещение, методы оздоровления на основе искусства и творчества, ментальные упражнения, библиотерапия, ведение дневника.
Г. арттерапия, музыкотерапия, дедукция и индукция, сравнение и синтез.
7. Выделяют такие уровни психогигиены как:
А. национальная, организационная, семейная, психогигиена личности
Б. психогигиена трудовой деятельности, возрастная психогигиена, психогигиена половой жизни и семейных отношений, психогигиена быта
В. психогигиена спорта, психогигиена больного, психогигиена коллективной жизни, психогигиена умственной деятельности
Г. психогигиена младенческого возраста, дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского, молодого, взрослого возраста, психогигиена пожилого и старческого возраста
8. Совокупность отдельных психических состояний, из которых какое-то состояние доминирует и придает сознанию соответствующую этому состоянию эмоциональную окраску -
|
|
|
А. эмоции
Б. настроение
В. психоэмоциональное состояние
Г. настройка
9. Состояния, наиболее соответствующие тому или иному виду деятельности – это:
А. оптимальные психические состояния
Б. перевозбужденные психические состояния
В. депрессивные психические состояния
Г. суггестивные психические состояния
10. Становлению психолого-педагогических основ сохранения психического здоровья способствовала деятельность ученых:
А. МГУ
Б. Киевского национального университета им. Т. Шевченко
В. Национального медицинского университета им. А. А. Богомольца
Г. Киево-Могилянской академии
2 уровень. Теоретический. **
А. Дать полный ответ на вопрос:
1. Коррекция настроения.
2. Психопрофилактические мероприятия по предотвращению вредных привычек.
Б. Определение понятий: привычка, невроз, саногенный потенциал, гигиена, психогигиена.
3 уровень. Творческий. ***
Разработать правильный с точки зрения психогигиены режим дня.
Преподаватель___________________
Заведующий кафедрой____________
|
|
|
