 |
«Определение сферы интересов». «Профессиональные пробы»
|
|
|
|
«Определение сферы интересов»
Цель работы: определить свои способности к профессиям. Оборудование и материалы: учебник, калькулятор, карандаш. Порядок выполнения работы
1. Изучите таблицу 7. 2. Если вы согласны с каким-либо утвержде- нием, обведите кружочком цифру, которая стоит в соответствующей графе на этой строке.
2. Подсчитайте количество баллов по графам (отдельно сумму бал- лов в колонках «п» («человек — природа»), «т» («человек — техника»),
«з» («человек — знаковая система»), «х» («человек — художественный образ») и «ч» («человек — человек»).
250
Таблица 7. 2
| Утверждения | п | т | з | х | ч |
| Я легко вступаю в общение с новыми людьми | |||||
| Я люблю мастерить (шить, вязать и др. ) | |||||
| Я стараюсь украсить окружающую меня среду | |||||
| Я люблю ухаживать за растениями и животными | |||||
| Я люблю считать, чертить | |||||
| Я с удовольствием провожу время со сверстниками или младшими по возрасту, когда их нужно чем-то занять, в чём-то помочь | |||||
| Я охотно помогаю старшим ухаживать за растениями | |||||
| Я делаю мало ошибок в письменных работах | |||||
| Сделанные мною изделия нравятся товарищам и взрослым | |||||
| Взрослые считают, что у меня есть способности к определённой области искусства | |||||
| Я люблю читать книги о растениях и животных | |||||
| Я активно участвую в художественной самодеятель- ности и других мероприятиях | |||||
| Я люблю читать книги об устройстве машин и приборов | |||||
| Я люблю решать головоломки, загадки и задачи на смекалку | |||||
| Я умею улаживать разногласия между сверстниками или младшими | |||||
| Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с техникой | |||||
| Результаты моего художественного творчества нравятся другим людям | |||||
| Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными |
|
|
|
Окончание табл. 7. 2
| Утверждения | п | т | з | х | ч |
| Я умею подробно и ясно излагать мысли в письмен- ной форме | |||||
| Я почти никогда не ссорюсь | |||||
| Результаты моей работы с техникой одобряют незнакомые люди | |||||
| Я без труда усваиваю иностранные слова | |||||
| Я часто помогаю незнакомым людям | |||||
| Я люблю заниматься музыкой, рисованием и др. | |||||
| Я люблю разбираться в устройстве машин, приборов | |||||
| Мне обычно удаётся убедить сверстников или младших в целесообразности того или иного плана действий | |||||
| Я люблю читать научно-популярную литературу, кри- тическую публицистику | |||||
| Мне нравится познавать секреты мастерства работников искусства |
Количество баллов в каждой графе определяет ваши интересы и способности в профессиях названных типов. Если в какой-либо из граф сумма баллов значительно выше, чем в других, у вас выраженные склонности к этой сфере профессиональных интересов. При равном количестве баллов в двух и более графах вам следует искать свою буду- щую профессию на стыке этих областей.
|
|
|
3. Сделайте вывод о проделанной работе.
Практическая работа № 29
«Профессиональные пробы»
Цель работы: выполнить профессиональные испытания, модели- рующие элементы трудовой деятельности по каждому из пяти типов профессий: «человек — природа», «человек — техника», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ» и «человек — че- ловек».
252
Оборудование и материалы: учебник, компьютер, комнатное рас тение, швейная машина, миллиметровая бумага, альбом, тетрадь и др.
Порядок выполнения работы
1. Выполните пять заданий в любой последовательности (в урочное и внеурочное время).
 |
Задание 1. «Человек — природа»
Изучите технологию посадки и ухода за комнатным растением (по вашему выбору). Пересадите комнатное растение в соответствии с изу ченной технологией. Сделайте компьютерную презентацию, отражаю щую все технологические этапы проведённой вами пересадки (с фото графиями ваших действий).
 |
Задание 2. «Человек — техника»
Выполните одно из заданий:
наладьте швейную машину для выполнения качественной машин ной строчки;
соберите изделие по чертежу; начертите план квартиры (детской площадки, школьного участка); смонтируйте видеоролик или мульт фильм «Все профессии нужны».
 |
Задание 3. «Человек — знаковая система»
Выполните одно из заданий:
рассчитайте стоимость продуктов для праздничного стола на основе меню; наберите на компьютере текст, содержащий формулы, схемы, графики; составьте график по исходной таблице данных, сделайте по графику анализ информации; систематизируйте данную учителем ин формацию (текст) в виде схемы; расшифруйте закодированную инфор мацию.
 |
Задание 4. «Человек — художественный образ»
Выполните одно из заданий:
подготовьте концертный номер (танец, песню, стихотворение, пан томиму) и выступите с ним; изготовьте сувенир и выполните его худо жественную отделку; разработайте дизайнпроект любого изделия или компьютерного сайта; выполните праздничную и повседневную причё ску из длинных волос.
 |
Задание 5. «Человек — человек»
|
|
|
Деловая игра «Интервью при устройстве на работу» выполняется одновременно целым классом или группой.
Практическая работа № 30. Деловая игра
|
|
|
