А. В. Климова. Детские сады дореволюционной Сибири

А. В. Климова

Барнаул, Алтайский государственный университет

ДЕТСКИЕ САДЫ ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ СИБИРИ

На рубеже XIX–XX в. дошкольные учреждения не входили в систему народного просвещения и представляли собой сложную структуру. По признаку и форме финансирования они были либо платными частными, либо бесплатными народными. Первые открывались на средства благотворительных обществ и филантропических фондов для детей привилегированных сословий, и родители вносили значительную плату. Вторые (бесплатные) содержались за счёт благотворительности общественных организаций и частных лиц и обслуживали детей низших слоёв населения. Основная их задача заключалась не в воспитательной работе, а в призрении детей.

Название «детский сад», укоренившееся в России в последней трети XIX в., пришло из Германии. По мысли Фребеля, назначение детского сада — «упражнять их душу, укреплять тело, развивать чувства и пробуждающийся рассудок, знакомить с природой и людьми». Он указывал на символическое сходство детей с растениями, требующими умелого и тщательного ухода, а воспитательниц называл «садовницами».

В России в 60–90–х гг. XIX в. развитие промышленности и возросшая занятость женщин в производстве пробудили интерес педагогической общественности к зарубежным достижениям в области дошкольного воспитания. Особое внимание привлекла система Фребеля. С 60–х гг. XIX в. в России появляются первые платные детские сады для высшего и среднего сословия[409]. Первый детский сад как платное воспитательное заведение для детей дошкольного возраста был открыт в 1862 в Петербурге.

Первый детский сад в Восточной Сибири был открыт в Иркутске в 1869 г., шестью годами позже, в 1875 г. появился детский сад в Томске, где в роли учредителя детского сада выступил томский меценат П. И. Макушин. Он считал возможным использовать систему Фребеля не только для воспитания детей дошкольного возраста, но при обучении школьников, соединив в одном учреждении собственно детский сад и «элементарную школу»[410].

Были детские сады в России, превращавшиеся в приготовительную школу: детей начинали рано обучать грамоте, счёту, письму и иностранным языкам. Преждевременное обучение давало отрицательные результаты: поверхностно заучивался материал, дети переутомлялись, теряли интерес к ученью и школе. К категории таких дошкольных учреждений можно отнести детский сад г. Иркутска. В отчете о его деятельности прямо указывалось: «в программу детского сада входят все предметы приготовительной школы…дети больше учатся, чем играют»[411].

Несмотря на справедливость основных принципов системы Фребеля, детские сады имели многочисленных противников, как на Западе, так и в России. Педагог, редактор журнала «Детский сад» А. С. Симонович в 1896 г. в журнале «Вестник воспитания» писала: «У нас в России детские сады не привились. В столицах едва две–три сотни детей посещают детские сады, а в провинции они почти совсем отсутствуют. Кроме того, у нас последний, в большинстве случаев, стал не местом воспитания и свободного развития детей, которым учиться еще рано, а местом, где в облегченном виде преподаются предметы школьного обучения: чтение, письмо, счет и иностранный язык. Это совершенно искажает мысль, положенную в основу детского сада его основателем Фребелем.

Открывались бесплатные детские учреждения для детей беднейших слоев населения, но их число было незначительным. Первый бесплатный детский сад в России был открыт в 1866 г. для детей работниц Петербурга[412].

В конце XIX в. с ростом промышленности росло число женщин–работниц. Это обстоятельство очень сильно отразилось на судьбе их детей, в частности, приводило к большому росту безнадзорности, а иногда и смертности детей[413]. Средством решения проблемы считались ясли–приюты для грудных детей, а преддошкольного, дошкольного и раннего школьного возраста.

Первые ясли были открыты Петербургским обществом в 1889 г. при фабрике Богданова. В 1893 г. организовалось Санкт–Петербургское общество «Ясли», которое в 1894 г. открыло трое яслей–убежищ для детей работниц. В Сибири первый приют «Ясли» появился в Томске в 1893 г. Он был открыт приходским попечительством при Христорождественской церкви на частные пожертвования для дневного пребывания детей[414]. Дети принимались от 1 месяца до 6 лет[415]. За каждого ребёнка взималась плата в день зимой 5 и летом до 10 копеек, бедные дети призревались бесплатно[416]. Приют не только помогал беднейшим жителям воспитывать детей, но и ставил целью показать матерям наглядный пример правильного ухода за детьми[417].

Условия для содержания детей в приюте оставляли желать лучшего. Во–первых, приют был переполнен, во–вторых, в помещении не было ни ванной, ни изоляционной комнаты на случай болезни детей, ни тёплого клозета, ни кладовых для хранения белья и платья детей, ни прачечной[418]. В связи, с чем предполагалось открыть не менее трёх отделений «Яслей» на окраине города. Однако за недостатком денежных средств было открыто всего лишь одно, в 1904 г., рассчитанное всего на 6–8 человек[419].

Несмотря на многочисленные трудности в организации, благоустройстве и содержании «Яслей», постоянном недостатке денежных средств, они всё же продолжали функционировать, благодаря пожертвованиям добрых людей. А польза «Яслей» была очевидна. Они облегчали, уходящим на работу родителям и в особенности матерям уход за детьми, борьбе с детской смертностью, с эпидемическими и заразными болезнями; воспитывали детей и популяризовали среди населения основы правильного воспитания и ухода за детьми дошкольного возраста.

В целом же развитие дошкольных учреждений в России, а в Сибири и подавно, шло крайне медленно, число их было незначительным. Государственные ассигнования на дошкольное воспитание были ничтожны. В государственном бюджете Российской империи на 1913 г. по статье «Занятия с детьми дошкольного возраста» предусматривались затраты в среднем на одного ребенка–дошкольника в размере 1 коп. в год. К октябрю 1917 г. в стране имелось всего около 280 детских садов, сосредоточенных в крупных городах, из них 250 – платные.