 |
Практические задания (письменно)
|
|
|
|
Практические задания (письменно)
1. Проанализируйте различные определения мышления, выделите существенные характеристики мышления как познавательного процесса.
2. Составьте классификацию видов мышления, опираясь на различные критерии их выделения
3. Сопоставьте понятия «речь» и «язык»; выделите критерии сравнения.
4. Составьте схему " Виды и формы речи".
Вопросы для размышления
1. «Что такое мысль? Откуда берутся мысли? Что значит мыслить? А думать?
2. Можно ли заставить человека думать? »
2. Выделите отличия человеческой речи от общения животных. Выскажите свое мнение относительно результатов описанного эксперимента. Как вы считаете, способны ли животные: а) к пониманию, б) к говорению, в) к созданию языка?
Задачи и упражнения
1. Определите верность утверждений: а) верно; б) неверно.
· Мышление отличается от других познавательных процессов тем, что оно оторвано от реальности и носит абстрактный характер.
· Опосредствованный и обобщенный характер мышления позволяет человеку понять сущность явлений.
· Мышление человека всегда имеет целенаправленный, произвольный характер.
2. Какие отличительные особенности мышления как одного из познавательных процессов проявляются в следующих примерах?
А. Подойдя к трамвайной остановке не в часы «пик» и заметив на ней необычно много людей, вы догадываетесь: давно не было трамвая.
Б. Придя однажды домой и заметив, что сынишка-дошкольник непривычно молчалив, мать невольно думает: заболел или напроказил.
4. Определите, какие мыслительные операции недостаточно развиты у ребенка, вследствие чего у него наблюдаются ошибки в решении задач?
|
|
|
А. Ребенка спрашивают: «Что такое птица? », и он отвечает: «Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик».
Б. Ребенку предлагают задачу: «У мальчика было 3 конфеты, одну он потерял. Сколько конфет у него осталось? » Ребенок отвечает: «Надо искать ее и найти»
3. Определите, верны или неверны следующие высказывания:
1. Язык - это средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта.
2. Всякая человеческая деятельность, использующая язык, есть речевая деятельность.
3. Центры речи находятся в левом полушарии головного мозга.
4. Монологическая речь в большей степени ситуативна, чем диалогическая.
5. Речь - это воплощение и проявление подсознательных влечений человека, его инстинктов.
6. Сознание и речь живут параллельной, независимой друг от друга жизнью, соединяясь лишь в момент высказывания.
7. Язык - внешняя, материальная оболочка мысли, своеобразный сосуд, в который как бы льется готовая мысль.
8. Речь - это процесс общения посредством языка. процесс взаимного воздействия общающихся людей.
9. Запись диалогической речи малопонятна для постороннего читателя или слушателя.
10. Язык - это средство или способ коммуникации (общения).
11. Психологическая структура речевого действия состоит из нескольких элементов, последний из которых - это механизмы, обеспечивающие реальное осуществление звучания речи.
4. Ниже приводится перечень отличительных особенностей видов и форм речи. Выберите особенности каждого из них.
1. Речь, в которой отсутствуют неязыковые коммуникативные средства - жесты, мимика, изображение.
2. Речь, смысл которой понятен благодаря конкретной обстановке общения.
3. Грамматические связи выражены наиболее полно.
4. В значительной степени непроизвольная речь.
5. Речь, наиболее поддающаяся волевому контролю.
6. Заранее планируемая и программируемая речь.
7. Грамматически бессвязная форма речи.
|
|
|
8. Речь, в которой широко используются неязыковые коммуникативные средства - жесты, мимика.
9. Речь, в которой последующие высказывания в большой степени обусловлены предыдущими высказываниями собеседников.
10. Фрагментарная, отрывочная, грамматически бессвязная речь.
11. Речь, в которой возникает необходимость одну и ту же мысль выразить различных последовательных высказываниях.
12. Речь, в которой выпадают или ослабляются отдельные произносительные движения.
Занятие № 10
Воображение в жизни человека
Вопросы для обсуждения
1. Сущность воображения. Физиологические основы воображения
2. Функции воображения.
3. Виды воображения.
4. Способы создания образов фантазии.
Практические задания (письменно)
1. Обоснуйте связь воображения и личности человека.
2. Опишите ситуации, в которых проявляются различные функции воображения (целеполагание, представление действительности в образах, планирование, воздействие на физиологические и познавательные процессы, коммуникативная функция).
3. Найдите из жизни примеры различных способов создания образов фантазии.
Вопросы для размышления
1. Как объяснить слова К. Д. Ушинского: «Сильное деятельное воображение есть необходимая принадлежность великого ума»?
2. Правильно ли утверждение академика В. А. Обручева, что «без мечты не было бы и прогресса»?
3. Составьте ответ на вопрос «Не вредно ли мечтать? »
|
|
|
