 |
Примеры веб-задания для развития языковых навыков и речевых умений
|
|
|
|
Примеры веб-задания для развития языковых навыков и речевых умений
ФОНЕТИКА
1. Отработка произношения (Pronunciation Drill)
· Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: фонетических и фонологических навыков;
ü развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ для профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке, развитие умения пользоваться ИКТ;
ü развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
· Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.
· Использование мобильных приложений:
ü Dragon Professional http: //www. dns-professional. com/
ü e-speaking http: //www. e-speaking. com/
ü VoiceFinger http: //voicefinger. cozendey. com
ü Tazti http: //www. tazti. com/
· Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет
· Уровень владения языком: A1-A2
· Формулировка задания: Запишите с помощью инструментов распознавания речи короткий отрывок своей речи (2-3 мин звучания), проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации.
· Этапы реализации задания:
ü Запишите с помощью инструментов распознавания речи короткий отрывок своей речи (2-3 мин звучания);
ü Проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации;
ü Внесите коррекции и сделайте запись еще раз;
ü Проверьте правильность произношения звуков, ударений, интонации во втором варианте отрывка.
|
|
|
· Планируемый результат: отработка фонологических и фонетических навыков (произношение, интонация, паузация, редукция)
· Организация работы: самостоятельная индивидуальная
· Время выполнения: 15-20 минут
· Оценивание: фонетическая и фонологическая корректность: фонематичность, паузация, беглость, стабильность, автоматизм при произношении звуков, сохранение интонационного контура
2. Диктант онлайн (Online dictation)
Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: фонетических и орфографических навыков;
ü развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ для профессиональной деятельности.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
· Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.
· Использование веб инструментов:
оnline dictationhttps: //dictation. io/
· Технические условия: компьютер с проектором или интерактивная доска, доступ в Интернет.
· Уровень владения языком: А1-A2.
· Формулировка задания: разделитесь на группы, c помощью online dictationhttps: //dictation. io/ продиктуйте слова или словосочетания, обратите внимание на правильность произношения, поскольку от этого зависит распознание слова и правильное его орфографическое написание. Побеждает группа, продиктовавшая большее количество слов фонетически правильно.
· Этапы выполнения:
ü преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями платформыоnline dictationhttps: //dictation. io/;
ü обучающиеся выполняют задание в группах;
ü преподаватель определяет победителей по количеству правильно записанных слов.
· Планируемый результат: развитие фонетических навыков.
· Организация работы: групповая работа в классе.
· Время выполнения: 15-20 минут.
· Критерии оценивания: орфографическая корректность написания слов, количество записанных слов.
|
|
|
ГРАММАТИКА
1. Изучаем грамматику с помощью виртуальной доски (Learn Grammar with a virtual board)
· Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: грамматических навыков;
ü развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ для профессиональной деятельности;
ü развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся образовательных ресурсов.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.
· Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
· Использование веб инструментов:
ü рadlet. com
ü stormboard. com
ü trello. com
· Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, наличие интерактивной доски или проектора.
· Уровень владения языком: A1-А2.
· Формулировка задания: пройдите по предложенной ссылке и создайте 1-2 предложения с развернутым контекстом, используя указанную преподавателем грамматическую конструкцию.
· Этапы реализации задания:
ü Преподаватель заводит свою учетную запись на Padlet (или на любой из указанных виртуальных досок), следуя инструкции на сайте, создает виртуальную доску, публикует задание, копирует и сохраняет ссылку для входа на данную доску.
ü Преподаватель рассылает ссылку обучающимся или публикует ее на своем сайте, форуме, блоге курса.
ü Обучающиеся входят на страницу виртуальной доски, знакомятся с заданием, дважды кликнув на поле доски публикуют свой ответ.
ü Обучающиеся знакомятся с предложениями, созданными членами группы, находят и исправляют ошибки, комментируя устно.
· Планируемый результат: развитие грамматических навыков, письменно-речевых умений.
· Организация работы: групповая работа в классе.
· Время выполнения: 10-20 минут.
· Критерии оценивания: правильность употребление грамматической конструкции, наличие развернутого контекста в предложении; произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи.
|
|
|
|
|
|
