 |
2. Спроси Людвига (Ask Ludwig)
|
|
|
|
2. Спроси Людвига (Ask Ludwig)
· Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: грамматических навыков, письменно-речевых умений;
ü развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ для профессиональной деятельности;
ü развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся открытых образовательных ресурсов.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
· Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.
· Использование веб-инструментов:
Ask Ludwig https: //ludwig. guru
· Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.
· Уровень владения языком: A1-А2.
· Формулировка задания: используя интерактивный словарь на сайте Ask Ludwig, составьте по одному предложению на различные случаи употребления модальных глаголов must и have to. Проверьте правильность составленных предложений, используя раздел Clarify your doubts in English. Внесите коррекции в свои предложения с помощью раздела Compare your sentence.
· Этапы реализации задания:
ü Преподаватель заводит свою учетную запись на Ask Ludwig https: //ludwig. guru, следуя инструкции на сайте, знакомит обучающихся с дидактическими возможностями данной платформы.
ü Обучающиеся создают собственные фразы с указанными формами или словами, совершенствуют их, используя словарь, грамматический справочник, примеры употребления данных слов или конструкций.
ü Обучающиеся представляют устно созданные предложения в классе.
|
|
|
· Планируемый результат: развитие грамматических навыков, продуктивных речевых умений.
· Организация работы: групповая работа в классе.
· Время выполнения: 15-20 минут.
· Критерии оценивания: правильность употребление грамматической конструкции, правильность употребление лексических единиц, наличие развернутого контекста в предложении; произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи.
ЛЕКСИКА
Игра в слова (Word cloud game)
· Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: лексических навыков, устно-речевых умений;
ü развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся открытых образовательных ресурсов.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
· Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
· Использование веб инструментов:
ü Wordle http: //www. wordle. net/
ü Tagul https: //tagul. com/
ü Worditout https: //worditout. com/
· Технические условия: компьютер с проектором или интерактивная доска, доступ в Интернет.
· Уровень владения языком: A1-A2
· Формулировка задания: Попытайтесь определить, о чем идет речь в тексте, используя в качестве опоры облако из слов, созданное преподавателем с помощью Wordle или Tagul на базе этого текста.
· Этапы реализации задания:
ü преподавательсоздает облако из слов с помощью Wordle на базе текста, показывает облако с помощью интерактивной доски,
ü обучающиеся в группах обсуждают и определяют, о чем идет речь в данном тексте, опираясь на слова, которые изображены самым большим шрифтом (те наиболее частотные);
ü Обучающиеся устно высказывают свои версии.
|
|
|
· Планируемый результат: развитие лексической компетенции, развитие устно-речевых умений, умений использования лексических опор и языковой догадки.
· Организация работы: групповая работа в классе.
· Время выполнения: 10-15 минут.
· Критерии оценивания: использование лексических опор и языковой догадки; произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическая организация речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления.
4. Учи слова, cоздавая кроссворды (Learn the words, making crosswords)
· Цель задания:
ü развитие коммуникативной компетенции: лексических навыков;
ü развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся открытых образовательных ресурсов.
· Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.
· Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
· Использование ООР:
ü http: //www. ldoceonline. com
ü http: //dictionary. cambridge. org
ü https: //en. oxforddictionaries. com
ü http: //www. thesaurus. com
· Использование веб инструментов:
My Crosswordhttp: //www. armoredpenguin. com/crossword/
· Технические условия: компьютер с проектором или наличие интерактивной доски, доступ в Интернет.
· Уровень владения языком: А1-В1.
· Формулировка задания: работая в группах и используя онлайн словари, создайте на сайте кроссворд, посвященный изучаемой лексике (10-15 слов). Продемонстрируйте кроссворды с помощью интерактивной доски.
· Этапы реализации задания:
ü Преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями My Crossword;
ü обучающиеся выполняют задания в группах, выбирают лексические единицы и их определения, пользуясь онлайн словарями;
ü обучающиеся создают кроссворд на My Crossword и представляют его с помощью интерактивной доски.
· Планируемый результат: развитие лексической компетенции, умений работы со справочными материалами (онлайн словари).
· Организация работы: самостоятельнаягрупповая работа.
· Время выполнения: от 40 до 60 минут.
· Критерии оценивания: контекстная правильность употребления лексических единиц; количество представленных лексических единиц; корректная формулировка словарных определений.
|
|
|
|
|
|
