 |
Диагностика физической подготовленности детей дошкольного возраста
|
|
|
|
Вопрос 3. (88). Моторная зрелость ребенка – это:
1) количество необходимых для определенного возраста движений, которыми владеет ребенок;
2) качественная и количественная характеристика движений;
3) достаточный уровень его физической подготовленности;
4) качественный критерий достаточности мышечной зрелости; степень биологического созревания нервно-мышечной системы; по этому показателю более быстрое моторное созревание у девочек, чем у мальчиков; степень моторного созревания оценивается по формированию различных видов координации (статической координации корпуса, динамической координации в целом и рук, координации одновременности, координации скорости и движений, отчетливости изолированного движения); моторное развитие связано с состоянием здоровья ребенка; его оценку дают врач и педагог; по степени соответствия моторного развития календарному возрасту ребенка, можно говорить о двигательном возрасте, который может быть ниже (ребенок отстает в развитии), выше (опережает свое развитие); при соответствии двигательного и календарного возрастов можно говорить о моторной зрелости ребенка.
Вопрос 4. (89). Оценка физической подготовленности детей производится:
1) с помощью стандартизированной системы контрольных упражнений (двигательных тестов), которые используются в процессе диагностики; с помощью этих упражнений оценивают степень сформированности двигательных умений и навыков на основе анализа качественных показателей; уровень развития физических качеств на основе анализа количественных показателей;
2) в соревновательных упражнениях;
3) в подвижных играх;
4) путем сравнения показателей упражнений, которые выполнялись всеми детьми возрастной группы.
|
|
|
Тема 5. (19)
Подготовка детей по физическому воспитанию к школе. Физическое воспитание детей в семье
Вопрос 3. (93). Школьная зрелость ребенка характеризуется:
1) крепким здоровьем;
2) сформированностью психических функций и нормальным физическим развитием;
3) сформированностью физиологических структур, обеспечивающих способность к обучению, т.е. к восприятию знаний и запоминанию; к сосредоточенности, усидчивости, удержанию внимания («зрелые дети»); таких детей в возрасте шести с половиной лет 56–60%; в возрасте 7 и 8 лет – соответственно 85–87% и 98 %; занятия физической культурой способствуют достижению школьной зрелости; дети «незрелые» и «среднезрелые» не могут в полной мере усваивать материал уроков, у них часто ухудшается здоровье; следовательно физическая культура на этапе подготовки ребенка к школьному обучению играет огромную роль;
4) достижением школьного возраста.
Вопрос 4. (94). Содержание физической культуры детей старшего дошкольного возраста на этапе подготовки к школе должно включать:
1) упражнения для развития двигательных способностей;
2) упражнения для укрепления и развития опорно-двигательного аппарата, мышечной системы, особо обращая внимание на мышцы разгибатели; упражнения для развития сердечно сосудистой, дыхательной, нервной систем и системы энергообеспечения; следует включать средства физической культуры, укрепляющие здоровье ребенка; кинезиологические упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие; упражнения для развития двигательных способностей детей; включать средства, формирующие основы здорового образа жизни детей; все средства и методы должны использоваться с учетом половой дифференциации детей; содержание программ по физической культуре для детей подготовительной группы ДОУ и для учащихся первого класса школы следует выстраивать на основе преемственности;
|
|
|
3) упражнения для укрепления здоровья ребенка;
4) упражнения для формирования двигательной сферы ребенка
Тема 6. (20)
Программы по физической культуре для дошкольных образовательных учреждений
Вопрос 3. (98). В программное содержание по физической культуре включены:
1) только упражнения основной гимнастики;
2) только основные движения и подвижные игры;
3) только упражнения основной гимнастики, подвижные и спортивные игры;
4) основные движения, общеразвивающие и строевые упражнения, упражнения для развития равновесия, подвижные игры, спортивные упражнения, элементы спортивных игр и спортивные игры по упрощенным правилам, доступные детям дошкольного возраста; содержание физической культуры дошкольников в программах подобрано в соответствии с возрастными особенностями детей и представлено для каждой возрастной группы ДОУ; указаны организационные формы работы по физической культуре, указана их продолжительность по времени, представлены нормативы физической подготовленности детей для каждого периода дошкольного детства; в современных программах также представлено содержание гигиенического воспитания ребенка, содержание работы по формированию навыков здоровья и основ здорового образа жизни.
Вопрос 4. (99). К парциальным программам, рекомендованным для ДОУ относят:
1 ) программу «Здоровье», автор В. Г. Алямовская, 1993 г.; программу «Здоровый дошкольник», автор Ю.Ф. Змановский, 1995 г.; программу «Старт», авторы Л. В Яковлева, Р. А. Юдина, К. Л. Михайлова, 1997 г.; программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста», авторы Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, 1997 г.; программу «Здоровье с детства», автор Т. С. Казаковцева, 1997 г.; программу «Воспитание здорового ребенка», автор М. Д. Маханева, 1998 г.; программу «Здравствуй», автор М. Л. Лазарев, 1997 г.; программу «Физическая культура дошкольникам», автор Л. Д. Глазырина 1999 г.; программу «Развивающая педагогика оздоровления», авторы В. Т. Кудрявцев, Б. Б. Егоров, 2000 г.; программу «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста», автор Н. Н. Ефименко, 1999 г.; программу «Расти здоровым», автор Г. А. Воронина, 1997 г.; программу «Пермячок», авторы Т. Э. Токаева, Л.В. Ворошнина, Е. М. Фадеева, 2002 г.; программу «Физкультура от 3 до 17 лет», автор В. П. Щербаков, 1996 г.; программу «Основы практической валеологии», автор Л. И. Латохина, 1998 г.; программу «Преемственность», авторы С. И. Волков, В. И. Романина и др.,1998 г.; программу «Север», автор В. М. Андреишина и др., 1999 г.; программу «Са-ФИ-ДАНСЕ» (по танцевально-игровой гимнастике), автор Е. Г. Сайкина, 1998 г.; программу «Воспитываем гибкость, силу, выносливость», авторы Е. Ветошкина, Л. Скурлатова, 1995 г.; программу «Из дества в отрочество», авторы Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева, Н. А. Гордова и др., 1997 г.; программу «Ритмическая мозаика» по ритмической пластике для детей, автор А. И. Буренина; программу «Путешествие в Олимпию», автор С. О. Филиппова;
|
|
|
2) программы, разработанные для каждого региона страны;
3) программы по отдельным видам спорта;
4) программы формирования знаний о физической культуре и спорте;
Контрольные тесты
Вариант 4
Дидактическая единица 1. Основы теории физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях
Тема 1.
|
|
|
