 |
Занятие № 9. Графические навыки, моторика. 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. Конспект занятия № 1, стр. 9)
|
|
|
|
Занятие № 9
Тема. ЗВУК «Ж» («песенка жука»),
ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, МОТОРИКА
Программное содержание:
* Учить интонационно выделять звук «Ж» («песенки жука» ) в словах
* Знакомить с термином «ЗВУК»
* Учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить навыки правильного произношения звука «Ж»
* Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов
> ^ Развивать графические навыки — рисование прямых и округлых линий
> ^ Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
30 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
1. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Задания детям:
* Подсказать слово в конце стихотворения.
* Сказать, чья «песенка» слышна в каждом подсказанном
слове (песенка жука).
Лежебока рыжий кот Отлежал себе... (живот).
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын... (жираф).
И бежит Айболит к бегемотикам, И хлопает их по... (животикам).
А рядом бегемотики Схватились за... (животики).
* Назвать слова, которые они подсказали, интонационно вы
деляя (произнося) звук «Ж». (Ж-ж-живот, ж-ж-жираф, ж-
ж-жарко, ж-ж-животики. )
2. Игра «НАЗОВИ И РАСКРАСЬ» (лист 9, рисунок 1)
Задания детям:
* Назвать слова, в которых есть «песенка жука», звук «Ж»
(ежи, лыжи, жираф)
* Закрасить картинки, в названии которых есть «песенка
жука», звук «Ж» (ежи, лыжи, жираф)
* Произнести названия этих картинок, интонационно выде
ляя звук «Ж» (еж-ж-жи, лыж-ж-жи, ж-ж-жираф)
3. Физкультминутка
Игра «ЖУКИ»
Дети стоят по кругу. Правая рука сжата в кулачок, вытянут вперед указательный палец (жук). Левая ладошка раскрыта (листик).
|
|
|
Дети производят вращательные движения указательным пальцем правой руки и жужжат (жук летит). Затем кладут палец на левую ладошку (жук отдыхает).
Повторить движения несколько раз. (Можно выполнять движения и другой рукой. )
Занятие №10
4. Игра «НАРИСУЙ ЖЕЛУДИ» (лист 9, рисунок 2)
Задания детям:
• Отдагать загадку.
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
(Желудь) -к Нарисовать желуди, как показано на рисунке.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ»
Цель. Развитие слухового внимания.
Дети должны хлопнуть в ладоши, если в слове, названном педагогом, они услышат звук «Ж» («песенку жука» ).
Слова: жаба, лыжи, жук, слон, ежик, жеребенок, флажок, собака, кружок, ножи, желуди, листья, пожарник, ножницы, мороженное, слива.
Замятие № 10
Тема. ЗВУК «Ж» В СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ РЕЧИ
Программное содержание:
* Закрепить умение интонационно выделять звук в словах и фразовой речи
* Продолжить знакомить с термином «ЗВУК»
* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию
* Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок
32 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
* Развивать внимание, логическое мышление
* Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки
* Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения (лист 10, рисунок 1)
Прочитайте детям стихотворение Г. Лагздыня:
Дождик вылился из тучки, Вымыл ежику колючки, Еж доволен, сыт, умыт, На кроватке сладко спит.
|
|
|
Предложите детям назвать слова из стихотворения, в которых есть звук «Ж» («песенка жука»), интонационно выделяя его в словах (дож-ж-ж-дик, е-ж-ж-жик).
Прочитайте стихотворение еще раз.
Задайте вопросы по содержанию стихотворения:
1. Откуда взялся дождик? {Дождик вылился из тучки. )
2. Что сделал дождик? (Вымыл ежику колючки. )
3. Что случилось с ежиком? (Он доволен, сыт, умыт, на кро
ватке сладко спит. )
Следите за тем, чтобы на вопросы дети отвечали строчками из стихотворения.
Прочитайте стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
При чтении стихотворения детьми, следите, чтобы слова со звуком «Ж» они произносили интонационно выделяя его.
|
|
|
