 |
2. Игра «раздели правильно» (лист 13, рисунок 1)
|
|
|
|
2. Игра «РАЗДЕЛИ ПРАВИЛЬНО» (лист 13, рисунок 1)
Дайте детям задание нарисовать прямоугольник рядом с тем предметом или животным, которое они назовут в конце стихотворения.
Уточните, что прямоугольником обозначаются слова. Динь-дон, динь-дон В переулке ходит... (слон).
Лежит лентяй на раскладушке Грызет похрустывая... (сушки).
Часто к озеру напиться Ходит рыжая... (лисица).
Попросите детей назвать слова с «песенкой большого насоса» (сушки, слон), с «песенкой маленького насоса» (лисица).
Поупражняйте детей в интонационном произнесении звуков «С и С». '
После того, как дети нарисуют прямоугольники, дайте им задание разделить их на столько частей, сколько слогов в слове.
Вопросы детям:
1. Сколько слогов в слове лисица? (Три. )
2. Сколько слогов в слове сушки? (Два. )
3. Сколько слогов в слове слон? (Один. )
6-3630
42 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
3. Физкультминутка
Игра «ПАЛЬЧИКИ»
Дети по тексту стихотворения поочередно сгибают пальцы, затем одновременно разжимают.
Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик - прыг в кровать! Этот пальчик - прикорнул, Этот пальчик уж заснул; Тише, пальчик, не шуми Братиков не разбуди... Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.
4. Игра «РИСОВАНИЕ СНЕЖИНОК» (лист 13, рисунок 2)
Загадайте детям загадку:
Много-много звездочек, Тонких, как стекло, Звездочки холодные, А земле тепло.
Предложите детям рассмотреть нарисованную снежинку и дайте задание нарисовать такие же, чтобы их было много.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
ЧИСТОГОВОРКИ
Учите детей звуки «С и С» произносить более протяжно, чем остальные звуки.
|
|
|
Са-са-са, са-са-са ой-ой-ой летит о... (са)
Сы-сы-сы, сы-сы-сы не боимся мы о... (сы)
Су-су-су, су-су-су видел кто из вас о... (су)
Сы-сы-сы сы-сы-сы мы не видели о... (сы)
Си-си-си, си-си-си в водоеме кара... (си)
Ся-ся-ся, ся-ся-ся вот поймать бы кара... (ся)
Се-се-се, се-се-се карасей ловили в... (се)
Ся-ся-ся, ся-ся-ся не поймали кара... (ся)
Занятие №14__________________________________ 43
СКОРОГОВОРКА
Предложите детям выучить скороговорку, при ее чтении учите произносить звуки «С-С» интонационно выделяя их.
Сидел воробей на сосне, Заснул и свалился во сне, Если б он не свалился во сне, До сих пор бы сидел на сосне.
Занятие № 14
Тема. ЗВУК «С» В СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ
РЕЧИ, МОТОРИКА, МОДЕЛИРОВАНИЕ, СЛОГИ
Программное содержание:
* Учить интонационно выделять звук «С» во фразовой речи
> • Продолжить знакомить с термином «ЗВУК»
* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию
* Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок
> • Развивать логическое мышление, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки
* Продолжать учить делить слова на слоги, пользуясь схемами
> • Развивать моторику
> • Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
> • Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения (лист 14, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок и послушать стихотворение Г. Сапгира:
Слоненок удивил ребят, Слоненок встал на самокат,
44 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Немножко покатался, И самокат сломался.
Назвать слова из стихотворения со звуком «С» («песенка насоса» » ): слоненок, встал, самокат, покатался, сломался.
|
|
|
Учите детей произносить слова, интонационно выделяя звук «С».
Вопросы детям:
1. Чем слоненок удивил ребят? (Слоненок встал на самокат).
2. Что случилось потом? (Немножко покатался, и самокат
сломался).
Прочитайте стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
|
|
|
