 |
письмо. грамматический уровень языка. фонетический уровень языка. в области межкультурной компетенции. Примерное тематическое планирование (1 год обучения)
|
|
|
|
письмо
писать полупечатным шрифтом буквы алфавита английского языка;
соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;
подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;
выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;
заполнять пропущенные слова в тексте, выписывать слова и словосочетания из текста, дополнять предложения;
заполнять анкету со сведениями о себе или о своем питомце;
составлять краткий рассказ о себе и своем питомце;
писать поздравление с Днем рождения с опорой на образец;
лексический уровень языка - не менее 150 единиц
понимать и использовать слова, словосочетания и речевые клише по темам, предусмотренным на первом году обучения: «Я и моя семья», «Я и мои друзья»; «Моя школа», «Моя квартира».
грамматический уровень языка
понимать и использовать в письменной и устной речи:
личные местоимения + to be в лексико-грамматических единствах типа I’m Masha, I’m David, I’m ten, I’m fine, We are students…;
притяжательные прилагательные для описания членов семьи, их имен, профессий (my mother is, her name is…);
указательные местоимения для описания семейной фотографии (this is my mother. That is her sister);
глагол like в настоящем простом времени для перечисления того, что нравится/ не нравится (I like, I don’t like) (Do you like…? );
глагол like + герундий для выражения увлечений (I like reading);
формы единственного числа существительных с артиклем a/an и регулярные формы множественного числа существительных (a book - books);
конструкцию have got для перечисления членов семьи, питомцев, личных предметов (I’ve got … Have you got …? I haven’t got);
конструкцию there is / there are для описания содержимого школьного портфеля;
|
|
|
форму повелительного наклонения глаголов, связанных с учебной деятельностью для сообщения инструкций в ситуациях общения на уроке (Close your books);
конструкцию there is / there are для описания комнаты и квартиры;
предлоги места (on, in, near, under);
модальный глагол can для выражения умения (My cat can jump);
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания образом;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить ударно служебные слова);
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
об организации учебного процесса в Великобритании;
о праздновании Дня рождения.
Примерное тематическое планирование (1 год обучения)
Раздел 1. Я и моя семья (25 часов)
Тема 1. Знакомство, страны и национальности (5часов)
Тема 2. Семейные фотографии (5 часов)
Тема 3. Профессии в семье (5 часов)
Тема 4. Семейные праздники, День рождения (5 часов)
При изучении тем первого раздела предполагается организация художественной проектной работы, изучение английского языка в процессе предметно-практической деятельности (не менее 2-х часов на изучаемый раздел).
В ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» предполагается осуществление трех видов контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль предусматривает проведение проверочных и самостоятельных работ в ходе изучения каждого раздела.
Итоговый контроль проводится в конце года после завершения изучения предлагаемых разделов курса.
|
|
|
Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных навыков и умений проводится в последнюю неделю первой четверти. Проведение контроля предполагает 3 этапа:
подготовка к диагностической работе (1 час);
проведение диагностической работы (1час);
анализ диагностической работы, разбор ошибок (1час);
Формы контроля:
проверка рецептивных навыков (аудирование, чтение);
контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем, изученных в Разделе 1;
контроль умений строить элементарные диалогические единства на английском языке в рамках тематики Раздела 1;
контроль навыков письма, заполнение раздела о себе в анкете при помощи отдельных слов по ранее изученному образцу.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам учебной деятельности
В области аудирования:
воспринимать инструкции учителя на английском языке во время урока и реагировать на них соответствующим образом;
воспринимать и понимать на слух англоязычную речь одноклассников;
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям перед прослушиванием;
понимать на слух соответствующие типы текста в рамках тематики Раздела 1;
понимать главную мысль сообщения;
принимать участие в художественной проектной деятельности, выполняя устные инструкции учителя с опорой на демонстрацию действия.
В области чтения:
читать изученные слова без анализа звукобуквенного анализа слова с опорой на картинку;
применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых слов;
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
прогнозировать содержание по картинкам;
понимать основное содержание прочитанного текста в соответствии с тематикой Раздела 1;
читать текст с целью извлечения конкретной информации.
В области диалогической формы речи:
формировать элементарные диалогические единства в рамках тематики Раздела 1.
В области монологической формы речи:
составлять рассказ о себе, своей семье в объеме 3-4-х простых предложений.
В области письма:
писать полупечатным шрифтом буквы алфавита английского языка;
соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;
|
|
|
подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;
выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;
выписывать знакомые слова из текста, дополнять предложение знакомыми словами;
заполнять анкеты, бланки;
выполнять письменные творческие работы (составление поздравительной открытки с Днем рождения).
В области произношения:
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания образом;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить ударно служебные слова);
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для передачи цели высказывания.
|
|
|
