 |
Вторая половина дня. Игры со строительным материалом. Ручной труд «Плетень». Дидактическая игра «Что дают сельским жителям луг, лес и река?»
|
|
|
|
Вторая половина дня
Игры со строительным материалом
Цели: знать о том, как из деталей складывается постройка; уметь планировать строительную деятельность, подбирать необходимые детали, продумывать последовательность действий, обозначать это в речи.
Правила. До начала игры дети рассматривают картинки-схемы, подбирают строительные детали, обговаривают последовательность постройки. Педагог задает вопросы.
· Какие детали вы отобрали? Почему?
· Какие части есть у колодца, дома, печи?
· На каком месте разместите постройку? Почему?
· С чего начнете строить? Что будете делать потом?
· Как сложите детали, чтобы постройка не рассыпалась?
· Чем можно украсить постройку?
· Вы все будете строителями или кто-то будет архитектором, прорабом, бригадиром?
· Как вы будете играть в постройку?
Ручной труд «Плетень»
Цели: знать способы работы с ивняком или другими гибкими ветками (можно взять бумагу); уметь переплетать основу, ровно прокладывая горизонтальные элементы; украшать плетень цветком подсолнуха, сделанным из бумаги.
Дидактическая игра «Что дают сельским жителям луг, лес и река? »
Цели: знать о том, что в лесу ищут грибы, ягоды, заготавливают дрова на зиму, собирают целебные травы, на лугу собирают землянику; в реке ловят рыбу, раков; уметь рассказывать о значении природных богатств для жизни жителей деревень и сел.
Правила. Педагог предлагает детям панно с изображением леса, луга, реки и картинки с изображением природных даров. Дети должны правильно разложить картинки и рассказать о том, какие природные богатства сельские жители могут найти в данном природном сообществе. Педагог может попросить детей изобразить через пантомимику эти действия.
|
|
|
Дидактическая игра «Построй деревенскую усадьбу»
Цели: знать особенности размещения построек в деревенской усадьбе; уметь совместно с педагогом из отдельных деталей-картинок составлять план усадьбы, рассказывать об особенностях, отличии от двора в городе.
Правила . Педагог предлагает детям картинки с изображением скотного двора, бани, дома, огорода, сада, палисадника, сарая, калитки, забора, скамейки и т. п. Предлагает сначала составить схему деревенской усадьбы, а потом разложить картинки так, чтобы получилось единое целое и рассказать, почему так разместили постройки, для чего они предназначены. Можно дополнить постройки плоскостными фигурками домашних животных и людей, садово- огородных инструментов.
Варианты содержания тематического дня
Дидактические упражнения
Выдели признаки деревни
Цели: знать признаки, характеризующие деревню; уметь внимательно слушать стихотворный текст, выделять и запоминать признаки, называть их, поясняя небольшим рассказом.
Педагог читает стихи, дети выделяют в них характерные признаки деревни.
В деревне воздух свеж и чист,
Вокруг луга цветут и пахнут.
Лес манит в чащу и шумит,
И трактор утром в поле пашет.
Стада коров бредут к реке,
Гогочут гуси дружным хором,
И топят печи поутру.
Коза пасется у забора.
На грядке зреет огурец,
И вишни темные созрели.
Смородина еще висит,
А всю клубнику уже съели.
Подсолнух зреет у плетня,
В колодце чистая водица.
Рыбачит утром детвора,
Чтобы сварить себе ушицы.
В разгаре самом сенокос.
Сельчане все встают с зарею.
А в палисаднике цветы
У дома с кружевной резьбою.
Продолжи мое предложение
Цели : знать отличительные признаки деревни и города; уметь внимательно слушать предложение, продолжать его, соблюдая логику построения, используя полученные при изучении темы знания.
|
|
|
Педагог начинает предложение, дети его заканчивают.
В городе многоэтажные дома, а в деревне чаще... (одноэтажные).
В городе дома каменные, а в деревне... (чаще деревянные, но есть и каменные).
В городе квартиры отапливаются с помощью батарей и труб, которые нагревает горячая вода, а в деревне... (с помощью печи, водяного отопления, если подведен к деревне газ).
В городе, для того чтобы помыться, люди пользуются ванной, а в деревне... (баней).
В городе много широких улиц, проспектов, площадей, а в деревне... (улица одна или несколько, если большая деревня, и они узкие).
В городе пассажиров перевозят троллейбусы, автобусы, трамваи, маршрутные такси, а в деревне... (только автобусы).
В городе живут тысячи людей, а в деревне... (мало жителей).
В городах есть кинотеатры, театры, цирк, зоопарк, а в деревне... (клуб).
В городах есть большие магазины, торговые комплексы, а в деревне... (небольшие магазины с разными товарами, передвижные торговые лавки).
В городе много поликлиник и больниц, а в деревне... (больница есть только в большой деревне, а в маленькой— медпункт).
В городе дороги и тротуары покрыты асфальтом, а в деревне... (асфальтом дороги покрыты не везде, а тротуары не заасфальтированы).
В городе мало зеленых насаждений, которые в основном находятся в парках и скверах, вдоль дорог, а в деревне... (много зелени: лес, луг, поля, сады, огороды).
В городах содержат только кошек, собак и других мелких декоративных животных, а в деревне... (много разных домашних животных).
В городе плохая экология разрушает здоровье человека, а в деревне... (чистый воздух, вода, земля укрепляют здоровье человека).
В городах люди работают на заводах, фабриках, различных предприятиях, а в деревне.., (на фермах, в поле, саду, мастерских).
В городах на своем рабочем месте люди в течение всего года выполняют чаще одну и ту же работу, а в деревне... (она зависит от сезона, погодных условий).
В городе молочные и мясные продукты, овощи и фрукты можно купить только на рынке и в магазине, а в деревне... (их производят сами жители).
|
|
|
