 |
Перечень вопросов к зачёту
|
|
|
|
1. Определение понятия «акмеология», объект, предмет и задачи акмеологии.
2. Основные понятия акмеологии.
3. Этапы становления акмеологии как науки.
4. Методологические основы акмеологии.
5. Современное состояние акмеологии.
6. Методы акмеологических исследований: теоретические и инструментально-практические.
7. Профессионализм личности педагога: педагогическая направленность; способности; профессионально-важные качества и компетентность.
8. Профессионализм деятельности: конструктивный, организаторский, коммуникативный и гностический компоненты.
9. Педагогическое творчество и его составляющие: творческое самочувствие, искусство общения, педагогическая импровизация. Факторы, влияющие на проявление творческих способностей
10. Профессиональное мышление педагога. Основные статусно-ролевые позиции, характерные для деятельности бакалавра по физической культуре.
11. Критерии профессионализма.
12. Уровни профессионализма.
13. Этапы профессионализации личности.
14. Понятие «самореализация» личности спортивного педагога и ее показатели:
удовлетворенность, продуктивность и цена.
15. Понятие «самосовершенствование личности», цели и этапы. Пути методы самосовершенствования.
16. Понятие «педагогический опыт», его виды и компоненты. Изучение передового педагогического опыта в сфере физической культуры и спорта.
17. Вершины творчества выдающихся людей в различных сферах деятельности.
18. Современные образовательные технологии - способ развития творческого потенциала бакалавров по физической культуре.
19. Содержание профессиональной подготовки бакалавров по физической культуре.
20. Профессионально-личностная диагностика педагогической деятельности (дидактометрия).
|
|
|
21. Понятие «личностное, психологическая и профессиональная» зрелость личности и их характеристика.
22. Принципы формирования зрелой личности.
23. Понятие «профессиональная компетентность» и ее компоненты.
24. Вид педагогической компетентности и их характеристика.
25..Дидактические игры как форма акмеологических технологий. Классификация дидактических игр и условия их проведения.
26. Понятие «педагогическое общение», его средства и виды. Функции общения.
27. Стили работы и отношения бакалавров по физической культуре Организация вербального взаимодействия: особенности, структура и принципы.
28. Уровни общения бакалавра по физической культуре и спорту.
29. Коммуникативная компетентность бакалавра по физической культуре и спорту.
30.: типичные ошибки восприятия ученика педагогом. Приемы устранения эффектов восприятия.
31. Понятие «конфликт», причина конфликтов в деятельности спортивного педагога и методы их погашения.
32. Понятие «педагогическое мастерство» и его компоненты: профессиональное знание, педагогическая техника, педагогическое творчество, педагогический такт, культура речи педагога.
33. Понятие «профессиональное самоопределение» педагога, и его составляющие.
34. Этапы и уровни развития профессионального самоопределения.
35. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение.
36. Понятие «профессиональная адаптация» и его структура. Факторы, влияющие на процесс адаптации.
37. Понятие «карьера». Виды спортивной карьеры.
38. Модели спортивной карьеры: синтетическая, аналитическая, структурная.
39. Особенности мужской и женской спортивной карьеры.
40. Понятие «профессиональная карьера» и ее карьерные ориентации.
41. Педагогическая позиция и ее сущность. Механизмы торможения педагогической позиции.
42. Содержание и особенности педагогической позиции.
|
|
|
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
| Курс обучения | Наименование тем и разделов | Всего (часов) | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | ||||
| Лекции | Семинарские занятия | Практические занятия | ||||||
| Раздел 1. Общие основы акмеологии | ||||||||
| Пятый | Тема 1.1. Акмеология как наука и учебная дисциплина | - | ||||||
| Пятый | Тема 1.2. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации человека | |||||||
| Пятый | Тема 1.3. Самосовершенствование человека как одна из основ достижения вершин творческого потенциала | - | - | |||||
| Пятый | Тема 1.4. Педагогический опыт как результат и опора самореализации творческого потенциала педагога | - | ||||||
| Пятый | Тема 1.5. Вершины творчества выдающихся людей в различных сферах деятельности и прогресс человечества | - | - | |||||
| Раздел 2. Акмеологическая направленность подготовки бакалавра по физической культуре | ||||||||
| Пятый | Тема 2.1. Современные образовательные технологии - продукт созидательной деятельности педагога | - | ||||||
| Пятый | Тема 2.2. Содержание профессиональной подготовки бакалавра по физической культуре как средство развития личности | - | - | |||||
| Пятый | Тема 2.3. Личностная зрелость спортивного педагога и его профессионально-педагогическая компетентность | |||||||
| Пятый | Тема 2.4. Акмеологическая направленность содержательных и процессуальных составляющих процесса обучения при подготовке бакалавра по физической культуре и повышении их квалификации | - | - | |||||
| Пятый | Тема 2.5. Технология организации и осуществления педагогического общения в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Коммуникативная компетентность педагога. | - | ||||||
| Раздел 3. Педагогическое мастерство – высший уровень профессионализма педагога | ||||||||
| Пятый | Тема 3.1. Основы и сущность педагогического мастерства | |||||||
| Пятый | Тема 3.2. Профессиональное становление спортивного педагога. | - | ||||||
| Пятый | Тема 3.3. Карьера как способ самореализации личности | - | ||||||
| Итого: | ||||||||
IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лекций и практических занятий по дисциплине
|
|
|
| № п№ п/п | Дата проведения | Темы лекций и практических занятий | Количество часов и вид занятия |
| Раздел 1. Общие основы акмеологии | |||
| 01-05.09.14 | Тема 1.1. Акмеология как наука и учебная дисциплина | Лекции – 2 ч. Семинарское занятие – 2 ч. | |
| 08-13.09. 01-13.09 | Тема 1.2. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации человека. | Лекции – 2ч. Семинарское занятие – 2 ч. Практическое занятие- 2 ч. | |
| 15-20 09 | Тема 1.3. Самосовершенствование человека как одна из основ достижения вершин творческого потенциала. | Практическая работа – 1 ч. | |
| 15-20 09 | Тема 1.4. Педагогический опыт как результат и опора самореализации творческого потенциала педагога. | Семинарское занятие- 1 ч. | |
| 22-27.09 | Тема 1.5. Вершины творчества выдающихся людей в различных сферах деятельности и прогресс человечества. | Практическое занятие – 2 ч. | |
| Раздел 2. Акмеологическая направленность подготовки бакалавра по физической культуре | |||
| 29.09-04.10 | Тема 2.1. Современные образовательные технологии - продукт созидательной деятельности педагога. | Семинарское Занятие-1 ч. | |
| 29.09-04.10 | Контрольная работа № 1. Тема 2.2. Содержание профессиональной подготовки бакалавра по физической культуре как средство развития личности. | Семинарское занятие – 1 ч. | |
| 15-20.09 06-18.10 | Тема 2.3. Личностная зрелость спортивного педагога и его профессионально-педагогическая компетентность. | Лекция -2 ч. Семинарское занятие – 2 ч. Практическое-2 часа | |
| 20-25.10 | Тема 2.4. Акмеологическая направленность содержательных и процессуальных составляющих процесса обучения при подготовке бакалавра по физической культуре и повышении их квалификации. | Семинарское занятие – 2ч. | |
| 27.10-01.11 | Тема 2.5. Технология организации и осуществления педагогического общения в про-цесе физкультурно-спортивной деятельности. .Коммуникативная компетентность педагога. | Практическое занятие – 2ч. | |
| Раздел 3. Педагогическое мастерство – высший уровень профессионализма педагога | |||
| 22-27.09 03-15.11 | Тема 3.1. Основы и сущность педагогического мастерства. | Лекция-2 часа Семинарское занятие – 1 ч. Практическое занятие-2 ч. | |
| 0.3-0.8.11 17-22.11 | Контрольная работа №2. Тема 3.2 Профессиональное становление спортивного педагога. 3.3. Педагогическая позиция. Тема 3.2 Профессиональное становление спортивного педагога. | Семинарское занятие– 1ч. Практическое занятие- 2 ч. | |
| 27.09-01.10 | Тема 3.3. Карьера – как способ самореализации личности. | Лекция – 2 ч. Семинарское занятие- 2 ч. |
|
|
|
|
|
|
