 |
План анализа. Занятие 7. Сюжет в лирическом произведении. (О. Мандельштам «Концерт на вокзале»). Дополнительная литература
|
|
|
|
План анализа
1. Охарактеризовать композиционное строение стихотворения. Какие элементы строения стихотворения можно выделить, отталкиваясь от изменения пространственно-временных образов.
2. Проанализировать 1-7 строфы стихотворения. Определить лирическое содержание наглядно-зримых образов. Выделить поэтический закон, повторяющийся в каждой строфе. Проследить за масштабом наглядно-зримых образов, масштабами метафорических сопоставлений, принципом соотношения масштабов наглядно-зримых образов внутри каждой строфы.
3. Объяснить художественную логику перехода от образа ночного неба к образу художника.
4. Проследить за развитием образа художника (8-11 строфы):
а) какой лирической атмосферой окружен художник в стихотворении? Почему слово «художник» появляется только в конце стихотворения?
б) как поэтический закон, пронизавший описание ночного неба, воплощается в описании духовного труда художника?
в) объяснить смысл образного сопоставления: летчик — звезда — художник?
г) раскрыть философский смысл финальной строфы стихотворения, обобщающий поэтический мир «Ночи». Как формула «ты — вечности заложник у времени в плену» вытекает из предыдущего образного развития?
Занятие 7. Сюжет в лирическом произведении
(О. Мандельштам «Концерт на вокзале»)
Задача. Научить анализу лирического сюжета и его составных элементов, показать специфику лирического сюжета в сравнении с эпическим сюжетом.
Основные понятия. Лирическое событие, мифологизм лирического события, сюжетные мотивы, ритм мотивов, ассоциативный фон.
Основная литература
Лотман, Ю. М. Проблема поэтического сюжета // Лотман, Ю. М. Анализ поэтического текста. – Л.: Просвещение, 1972. – С. 103-106.
|
|
|
Лотман, Ю. М. Структура художественного текста. – М.: Искусство, 1970. – С. 280-288.
Лотман, Ю. М. Лекции по структуральной поэтике // Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. – М.: Наука, 1994. – С. 197-200.
Дополнительная литература
Гаспаров, Б. М. Еще раз о функции подтекста в поэтическом тексте // Гаспаров, Б. М. Литературные лейтмотивы. – М.: Наука, 1995. – С. 162-186.
Мандельштам, О. «Музыка в Павловске» // Мандельштам, О. «Сохрани мою речь». – М.: Школа-пресс, 1994. – С. 441-443.
КОНЦЕРТ НА ВОКЗАЛЕ
Нельзя дышать и твердь кишит червями,
И ни одна звезда не говорит,
Но видит Бог, есть музыка над нами, —
Дрожит вокзал от пенья аонид,
И снова паровозными свистками
Разорванный, скрипичный воздух слит.
Огромный парк. Вокзала шар стеклянный.
Железный мир опять заворожен.
На звучный пир в элизиум туманный
Торжественно уносится вагон.
Павлиний крик и рокот фортепьянный.
Я опоздал. Мне страшно. Это сон.
И я вхожу в стеклянный лес вокзала,
Скрипичный строй в смятенье и слезах.
Ночного хора дикое начало
И запах роз в гниющих парниках.
Где под стеклянным небом ночевала
Родная тень в кочующих толпах.
И мнится мне: весь в музыке и пене
Железный мир так нищенски дрожит.
В стеклянные я упираюсь сени.
Горячий пар зрачки смычков слепит.
Куда же ты? На тризне милой тени
В последний раз нам музыка звучит.
1921
План анализа
1. Определите основные поэтические мотивы, проходящие через весь текст стихотворения и образующие его внутренний конфликт. Раскройте семантику и эмоциональную окраску этих мотивов. В чем состоит центральное сюжетное событие стихотворения? Почему это событие мифологично?
2. Проследите за динамикой этого события через трансформацию ключевых мотивов (по строфам). Особое внимание обратите на то, как по-разному разворачивается одно и то же сюжетное событие в каждой из строф. Объясните смысл происходящих изменений.
|
|
|
3. Проанализируйте ритм сюжетных мотивов. Какую роль в создании этого ритма играет последняя строфа стихотворения? Как относятся между собой первая и последняя строфы?
Занятие 8. Конфликт и сюжет эпического произведения
(Ю. Казаков «Адам и Ева»)
Задача. Углубить представление о конфликте как принципиальном, узловом элементе художественного содержания; раскрыть теснейшую связь между конфликтом и сюжетом: показать обусловленность сюжетной экспозиции в развитии сюжета, в кульминации и развязке. При возможности рассмотреть систему персонажей (динамику отношений между ними) в связи с конфликтом и сюжетом.
Основные понятия. Художественный мир (образ мира), хронотоп (время — пространство): конфликт, ситуация, коллизия; основные пространственно-временные образы: система характеров (персонажей), сюжет (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка), пейзаж (интерьер), вводные эпизоды, лирические отступления.
Основная литература
Бахтин, М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики. – М. Худ. лит., 1975. – С. 234-326, 391-408.
Томашевский, Б. В. Фабула и сюжет // Томашевский, Б. В. Теория литературы. Поэтика. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 179-191.
Кожинов, В. В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы. Роды и жанры литературы. – М.: Изд. АН СССР, 1964. – С. 408-434.
Есин, А. Б. Анализ композиции // Есин, А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. – М.: Флинта Наука, 1998. – С. 142-157.
План анализа
1. Определите экспозицию рассказа. Какая деталь помогает понять причины зарождающегося в душе героя конфликта?
2. Завязка рассказа. Каково внутреннее состояние Агеева в начале сюжетного движения? В чем причины его растревоженности?
3. Какова природа конфликта в произведении – внешний конфликт (герой и общество, его невостребованность) или внутренний конфликт (конфликт в душе героя, его неумение любить жизнь)?
4. Какова роль вводных эпизодов (встречи с официанткой, с рыбаками, с хозяйкой) в раскрытии основного конфликта в произведении?
|
|
|
5. Какова роль Вики в динамике сюжетного движения? Каково значение слов «От Адама уходила Ева» для понимания сюжета рассказа?
6. Образы вечности в рассказе. Каково их предназначение в сюжетном движении?
7. Определите кульминацию и развязку рассказа. Какова эмоциональная атмосфера эпилога?
|
|
|
