 |
Кантрольная работа для студэнтаў завочнай формы атрымання
|
|
|
|
Кантрольная работа для студэнтаў завочнай формы атрымання
адукацыі
Заданне. 1. Прааналізаваць падручнік па навучанні грамаце А. Клышкі
― Буквар‖ для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.
План аналізу падручніка:
План цэласнага аналізу падручніка
1. 
Тытульная старонка (аўтар, назва, выдавецтва, год выдання, колькасць старонак).
2. Структура кнігі.
3. Суадносіны тэарэтычнага і практычнага матэрыялу, скіраванасць яго на вырашэнне адукацыйна-выхаваўчых задач.
4. Спосаб падачы тэарэтычнага матэрыялу, яго даступнасць.
5. Арганізацыя паўтарэння пройдзенага пры вывучэнні новага матэрыялу.
6. Прыѐ мы абагульнення новага матэрыялу.
7. Віды практыкаванняў у падручніку.
8. Ілюстрацыйны матэрыял.
9. Арыентацыя падручніка на пазнавальную дзейнасць вучняў, развіццѐ іх маўлення.
10. Адпаведнасць падручніка патрабаванням школьнай праграмы.
11. Вартасці і недахопы падручніка.
Заданне 2. Распрацаваць план-канспект урока навучання грамаце ў асноўны перыяд.
Літаратура.
Клышка А. К. Буквар. - Мінск: Народная асвета, 2014
Клышка А. К. Пропісь 1. –Мінск: НІА, 2014 Клышка А. К. Пропісь 2. – Мінск: НІА, 2014 Клышка А. К. Пісьмо. – Мінск: НІА, 2014
Тиринова О. И. Демонстрационный набор письменных букв: учебное наглядное пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011.
Праграма заліку для студэнтаў 2 курса (гр. 202 - 205) і 3 курса (гр. 301) дзѐ ннай формы атрымання адукацы па дысцыпліне “Методыка
выкладання беларускай мовы і літаратурнага чытання”
1. Інавацыйныя працэсы ў навучанні малодшых школьнікаў беларускай мове. Асобасны падыход у выкладанні мовы.
|
|
|
2. Гісторыка-крытычны агляд метадаў навучання грамаце. Лінгвістычныя і псіхолага-педагагічныя асновы сучаснага метаду навучання грамаце.
3. 
Метад навучання грамаце ў сучаснай школе (характэрныя прыметы). Метад навучання грамаце ў распрацоўцы К. Дз. Ушынскага.
4. Задачы навучання пісьму ў перыяд навучання грамаце. Характарыстыка сучаснага пісьма.
5. Заканамернасці і прынцыпы навучання грамаце. Урокі навучання грамаце ў падрыхтоўчы перыяд.
6. Падрыхтоўчы перыяд навучання грамаце. Веды, уменні, навыкі, якія набываюць дзеці ў падрыхтоўчы перыяд.
7. Букварны перыяд у навучанні грамаце. Граматычная і арфаграфічная падрыхтоўка ў перыяд навучання грамаце. Прыѐ мы гукавога аналізу і сінтэзу пры навучанні грамаце.
8. Тыпы ўрокаў чытання і пісьма ў букварны перыяд.
9. Прынцыпы пабудовы буквара. Кароткая характарыстыка тэарэтычнага і дыдактычнага матэрыялу буквара.
10. Адукацыйнае і выхаваўчае значэнне класнага і пазакласнага чытання ў пачатковых класах. Задачы ўрокаў чытання. Прынцыпы арганізацыі ўрокаў чытання.
11. Прынцыпы пабудовы праграмы па чытанні. Асноўныя раздзелы праграмы, іх змест.
12. Урокі беларускага чытання ў школах з рускай мовай навучання.
13. Чытанне і аналіз мастацкіх твораў. Этапы працы з мастацкім творам.
14. Падрыхтоўка вучняў да чытання-аналізу мастацкага твора, аналіз яго.
15. Выразнае чытанне. Метады і прыѐ мы выпрацоўкі выразнасці чытання.
16. Фарміраванне навыку чытання. Правільнае чытанне.
17. Фарміраванне навыку чытання. Свядомае чытанне.
18. Беглае чытанне, прыѐ мы выпрацоўкі гэтай якасці чытання.
19. Адрозненне мастацкіх твораў ад навукова-папулярных. Асаблівасці чытання і вывучэння мастацкіх твораў.
20. Методыка чытання і вывучэння казак у пачатковых класах.
21. Вывучэнне вершаў пейзажнай і пейзажна-псіхалагічнай лірыкі.
|
|
|
22. Вывучэнне вершаў псіхалагічнай лірыкі і лірыкі роздуму.
23. Чытанне апавяданняў і артыкулаў з гістарычным зместам.
24. Слоўнікавая праца на ўроках мовы і чытання, яе змест і задачы.
25. Методыка чытання і вывучэння баек ў пачатковых класах.
26. Навучанне дзяцей складанню плана артыкула ці апавядання на ўроках чытання.
27. Вывучэнне і выкарыстанне прыказак, прымавак і загадак на ўроках беларускай мовы і чытання.
28. Формы ўліку пазакласнага чытання. Прыѐ мы заахвочвання да пазакласнага чытання.
29. Урокі пазакласнага чытання на кожным этапе, іх задачы.
30. Значэнне пазакласнага чытання ў агульнай сістэме класнага чытання. Змест работы па пазакласным чытанні.
Праграма экзамену па дысцыпліне ― Методыка выкладання беларускай мовы і літаратурнага чытання‖ для студэнтаў дзѐ ннай і завочнай форм
атрымання адукацыі факультэта пачатковай адукацыі
1. Рысы асобаснага падыходу ў выкладанні мовы. Прынцыпы асобасна арыентаванага навучання беларускай мове
2. Прынцыпы моўнай адукацыі малодшых школьнікаў.
3. Метады навучання грамаце: гістарычны аспект. Метад навучання грамаце ў распрацоўцы К. Дз. Ушынскага.
4. Лінгвістычныя і псіхолага-педагагічныя асновы сучаснага метаду навучання грамаце.
5. Метад навучання грамаце ў сучаснай школе (характэрныя прыметы).
6. Задачы навучання пісьму ў перыяд навучання грамаце. Характарыстыка сучаснага пісьма.
7. Заканамернасці і прынцыпы навучання грамаце.
8. Падрыхтоўчы перыяд навучання грамаце. Веды, уменні, навыкі, якія набываюць дзеці ў падрыхтоўчы перыяд.
9. Букварны перыяд у навучанні грамаце. Граматычная і арфаграфічная падрыхтоўка ў перыяд навучання грамаце.
10. Урокі навучання грамаце ў падрыхтоўчы перыяд. Прыѐ мы гукавога аналізу і сінтэзу пры навучанні грамаце.
11. Тыпы ўрокаў чытання і пісьма ў букварны перыяд. Прыѐ мы гукавога аналізу і сінтэзу пры навучанні грамаце.
12. Прынцыпы пабудовы буквара. Кароткая характарыстыка тэарэтычнага і дыдактычнага матэрыялу буквара.
13. Развіццѐ маўлення і мыслення вучняў у перыяд навучання грамаце. 14. Адукацыйнае і выхаваўчае значэнне класнага і пазакласнага чытання ў
пачатковых класах. Задачы ўрокаў чытання.
|
|
|
15. Прынцыпы арганізацыі ўрокаў чытання. Асноўныя раздзелы праграмы па літаратурным чытанні, іх змест.
16. Чытанне і аналіз мастацкіх твораў. Этапы працы з мастацкім творам. 17. Выразнае чытанне. Метады і прыѐ мы выпрацоўкі выразнасці чытання. 18. Фарміраванне навыку чытання. Правільнае чытанне.
19. Фарміраванне навыку чытання. Свядомае чытанне. 20. Фарміраванне навыку чытання. Беглае чытанне.
21. Адрозненне мастацкіх твораў ад навукова-папулярных. Асаблівасці чытання і вывучэння навукова-папулярных твораў.
22. Методыка чытання і вывучэння казак у пачатковых класах. 23. Вывучэнне вершаў пейзажнай і пейзажна-псіхалагічнай лірыкі.
24. Вывучэнне вершаў псіхалагічнай лірыкі і лірыкі роздуму. 25. Чытанне апавяданняў і артыкулаў з гістарычным зместам.
26. Слоўнікавая праца на ўроках мовы і чытання, яе змест і задачы. 27. Методыка чытання і вывучэння баек ў пачатковых класах.
28. Навучанне дзяцей складанню плана артыкула ці апавядання на ўроках чытання.
29. Вывучэнне і выкарыстанне прыказак, прымавак і загадак на ўроках беларускай мовы і чытання.
30. Прынцыпы арганізацыі і задачы пазакласнага чытання.
31. Формы арганізацыі пазакласнага чытання і ўліку самастойнага чытання.
32. Этапы фарміравання чытацкай самастойнасці.
33. Урокі пазакласнага чытання на кожным этапе, іх структура. 34. Прынцыпы пабудовы праграмы па беларускай мове, асноўныя раздзелы,
іх структура і ўзаемасувязь.
35. Урокi беларускай мовы, iх тыпы і структурныя кампаненты. Патрабаванні да ўрокаў мовы.
36. Развіццѐ мыслення на ўроках мовы. Лагічныя практыкаванні на ўроках мовы.
37. Віды самастойнай працы на ўроках мовы і чытання.
38. Асаблівасці вывучэння беларускай мовы ў школах з рускай мовай навучання.
39. Вывучэнне асноў фанетыкі і графікі ў пачатковых класах. Фанетычны разбор у 2 – 4 класах.
40. Вывучэнне марфемнага складу слова ў пачатковых класах. 41. Сістэма навучання часцінам мовы ў пачатковых класах.
42. Вывучэнне тэмы ― Прыметнік‖ у пачатковых класах. 43. Вывучэнне тэмы ― Дзеяслоў‖ у пачатковых класах.
|
|
|
44. Вывучэнне тэмы ― Назоўнік‖ у пачатковых класах.
45. Вывучэнне займенніка, прыслоўя і прыназоўніка ў пачатковых класах. 46. Вывучэнне элементаў сінтаксісу і пунктуацыі ў пачатковых класах. 47. Граматычны разбор, яго значэнне, віды. Методыка правядзення
граматычнага разбору ў 2 – 4 класах.
48. Этапы выпрацоўкі арфаграфічных навыкаў. Выбарачны дыктант, самадыктант, методыка іх правядзення.
49. Умовы фарміравання арфаграфічнага навыку. Свабодны дыктант, творчы дыктант, методыка іх правядзення.
50. Віды арфаграфічных практыкаванняў. Спісванне. Віды спісвання.
Граматыка-арфаграфічны разбор.
51. Мэты навучання арфаграфіі ў школе. Кантрольны дыктант, яго віды, методыка правядзення. Патрабаванні да кантрольнага дыктанта. Праверка і ацэнка кантрольных дыктантаў.
52. Сутнасць каменціраваных практыкаванняў і прыѐ маў прагаворвання ў час пісьма. Папераджальны і тлумачальны дыктанты, методыка іх правядзення.
53. Прынцыпы методыкі развіцця маўлення. Задачы развіцця маўлення вучняў. Патрабаванні да вуснага i пiсьмовага маўлення школьнікаў.
54. Выпрацоўка літаратурнага вымаўлення ў малодшых школьнікаў. 55. Напрамкі працы па развіцці маўлення школьнікаў.
56. Навучанне малодшых школьнікаў вусным апавяданням і пісьмовым сачыненням.
57. Вусныя і пісьмовыя пераказы, іх сістэма.
58. Планаванне граматычнай тэмы і асобных урокаў. Календарна-тэматычнае планаванне.
59. Наглядныя вучэбныя дапаможнікі і ТСН на ўроках мовы і чытання.
60. Выпраўленне памылак у пісьмовых працах. 10-бальная сістэма ацэнкі пісьмовых прац.
Установа адукацыі
― Беларускі дзяржаўны педагагічны універсітэт імя Максіма Танка‖
|
|
|
