 |
Заняткі №4 Асаблівасці чытання і аналізу твораў розных жанраў.
|
|
|
|
Заняткі №4 Асаблівасці чытання і аналізу твораў розных жанраў.
1. Методыка чытання i аналiзу апавяданняў. Асаблiвасцi чытання i аналiзу твораў з гiстарычным зместам.
2. Чытанне i аналiз розных лiрычных вершаў: пейзажнай, пейзажна- псiхалагiчнай лiрыкi, псiхалагiчнай лiрыкi, лiрыкi роздуму. Чытанне эпiчных вершаў, iх аналiз. Прыѐ мы завучвання вершаў на памяць.
3. Чытанне баек, вызначэнне iх мастацкiх асаблiвасцей. Аналiз зместу баек, раскрыццѐ алегорыi, засваенне вучнямi маралi.
4. Казка як жанр мастацкага твора. Прыѐ мы i формы працы з вобразнымi сродкамi, выяўленне лексiчных i сiнтаксiчных асаблiвасцей казкi.
Літаратура:
1. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / Под ред М. С. Васильевой. – М., 1977.
2. Ворожбитова, А. А. Начальное лингвориторическое образование: Методика преподавания русского языка: Таблицы, схемы, алгоритмы: Учебно- методическое пособие / А. А. Ворожбитова. М., 2002.
3. Липкина А. И., Оморокова М. И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения в начальных классах. – М.: Просвещение, 1967. – 224 с.
4. Нетрадыцыйныя падыходы да навучання мове і чытанню малодшых школьнікаў / склад. Г. М. Канцавая, А. В. Сазановіч. Брэст, 2003.
5. Методыка выкладання беларускай мовы ў пачатковых класах / Пад. рэд. А. П. Шанько. – Мінск, 1986.
Заданне: Падрыхтоўка планаў-канспектаў урокаў чытання казкі (1 група), байкі (2 група), апавядання (3 група), пейзажнага верша (4 група):
Кожная група, акрамя канспекта ўрока, рыхтуе спіс літаратуры па пытанні. Студэнты трох астатніх груп удзельнічаюць у абмеркаванні падрыхтаваных канспектаў, аналізуюць іх.
Заняткі №5 Урокі пазакласнага чытання.
1. Агульныя патрабаваннi да ўрокаў пазакласнага чытання.
|
|
|
2. Сiстэма ўрокаў пазакласнага чытання, умовы iх арганiзацыi i методыка правядзення.
3. Вiды заняткаў на ўроках пазакласнага чытання, iх узаемасувязь, прыѐ мы рэалiзацыi.
4. Кiраўнiцтва самастойным чытаннем на падрыхтоўчым этапе.
5. Урокi пазакласнага чытання на пачатковым i асноўным этапах.
Літаратура:
1. Буторына, І. А. Пазакласнае чытанне ў 1 класе: вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання / І. А. Буторына. - Мінск: Нацыянальны iнстытут адукацыi, 2013. - 88 с.
2. Куцанава Т. С., Варапаева В. С. Пазакласнае чытанне ў пачатковых класах. – Мінск, 1985.
3. Светловская Н. Н. Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.
4. Светловская Н. Н. Джежелей О. В. Внеклассное чтение во 2 классе: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.
5. Светловская Н. Н. Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 3 классе: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
Заданне: Падрыхтаваць канспект урока пазакласнага чытання
Заданне: На аснове аналізу прапанаванай літаратуры падрыхтоўка канспекта лекцыі, які адлюстроўвае пералічаныя вышэй пытанні.
Заняткі №6 Урок беларускай мовы
1. Урокi беларускай мовы, iх тыпы i структурныя кампаненты, асаблiвасцi пабудовы ў залежнасцi ад зместу, тэмы, этапаў навучання, падрыхтоўкi вучняў.
2. Патрабаваннi да ўрокаў граматыкi i правапiсу. Наглядныя дапаможнiкi, тэхнiчныя сродкi навучання i дыдактычны матэрыял, iх месца на ўроках мовы, прыѐ мы выкарыстання.
3. Паўтарэнне пройдзенага па граматыцы i правапiсе.
4. Сiстэматычнасць паўтарэння з мэтай замацавання вывучанага i паглыблення ведаў вучняў.
5. 
Абагульненне вывучанага матэрыялу.
Літаратура
1. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2002.
|
|
|
2. Ляшчынская, В. А. Методыка выкладання беларускай мовы: вучэб. дапам.
/ В. А. Ляшчынская, З. У. Шведава. – Минск: РІВШ, 2007. – 252 с.
3. Методыка выкладання беларускай мовы ў пачатковых класах / Пад. рэд. А. П. Шанько. – Мінск, 1986.
4. Методыка выкладання беларускай мовы: вучэб. дапам. для студэнтаў філал. спецыяльнасцей устаноў, якія забяспечваюць атрыманне выш. адукацыі / М. Г. Яленскі [і інш. ]; пад рэд М. Г. Яленскага. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2007. – 448 с.
Заданне: На аснове аналізу прапанаванай літаратуры падрыхтоўка канспекта лекцыі, які адлюстроўвае пералічаныя вышэй пытанні.
Заняткі №7 Методыка вывучэння элементаў марфалогіі ў пачатковых класах. Фарміраванне арфаграфічнага навыку пры вывучэнні элементаў марфалогіі.
1. Знаѐ мства з назоўнікам.
2. Знаѐ мства з дзеясловам.
3. Знаѐ мства з прыметнікам.
4. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні элементаў марфалогіі.
Літаратура:
1. Львов М. Р., Рамзаева Т. Г. Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов
по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 415 с.
2. Методыка выкладання беларускай мовы ў пачатковых класах / Пад. рэд. А. П. Шанько. – Мінск, 1986.
3. Падгайскі Л. П. Методыка беларускай мовы: Граматыка, правапіс: 1 — 3 кл. — Мінск: Нар. асвета, 1981. — 176 с.
4. Беларуская мова. 3 клас / Т. К. Кожар і інш.; Пад агульн. рэд. А. А. Семянковай. – 2-е выд. – Мазыр: ТАА ВД ― Белы Вецер‖, 2003. – 80 с.
Заданне: а) Прааналізаваць праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, адзначыць у канспектах, як падаецца матэрыял па марфалогіі па гадах навучання (1-4 класы).
б) Падрыхтаваць канспекты ўрокаў і паведамленні па групах.
1 група: -Як пазнаѐ міць вучняў 3 класа з родам назоўнікаў, вучняў 4 класа – са скланеннем? Падрыхтаваць фрагменты ўрокаў па гэтых тэмах.
-Скласці анатацыі артыкулаў па тэме ― Назоўнік‖, апублікаваных у часопісах ― Пачатковае навучанне‖, ― Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа‖ за апошнія 5 гадоў.
|
|
|
-З якім арфаграмамі знаѐ мяцца малодшыя школьнікі пры вывучэнні назоўніка ў пачатковых класах? Распрацаваць сваю сістэму практыкаванняў для засваення адной з пералічаных арфаграм.
2 група: -Як арганізаваць вывучэнне тэмы ― Змяненне прыметнікаў па родах і ліках у 3 класе‖? Як пазнаѐ міць вучняў 4 класа са скланеннем прыметнікаў? Падрыхтаваць фрагменты ўрокаў па гэтых тэмах.
-Скласці анатацыі артыкулаў па тэме ― Прыметнік‖, апублікаваных у часопісах ― Пачатковае навучанне‖, ― Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа‖ за апошнія 5 гадоў.
-З якім арфаграмамі знаѐ мяцца малодшыя школьнікі пры вывучэнні прыметніка ў пачатковых класах? Распрацаваць сваю сістэму практыкаванняў для засваення адной з пералічаных арфаграм.
3 група: -Як пазнаѐ міць вучняў з сутнасцю спражэння дзеяслова? Падрыхтаваць канспект урока на тэму ― Спражэнне дзеясловаў‖. Якую часціну мовы на гэтым уроку мэтазгодна паўтарыць? Чаму?
Скласці анатацыі артыкулаў па тэме ― Дзеяслоў‖, апублікаваных у часопісах ― Пачатковае навучанне‖, ― Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа‖ за апошнія 5 гадоў.
-З якім арфаграмамі знаѐ мяцца малодшыя школьнікі пры вывучэнні дзеяслова ў пачатковых класах? Распрацаваць сваю сістэму практыкаванняў для засваення адной з пералічаных арфаграм.
|
|
|
