 |
Ожидаемые результаты после второго года обучения
|
|
|
|
Ожидаемые результаты после второго года обучения
Обучающиеся второго года обучения будут знать:
- определение «Экология» и основные экологические термины (см. приложение 1);
- экологические проблемы, стоящие перед человечеством: загрязнение вод, почв, воздуха, сохранения биологического разнообразия, проблемы свалок и переработки мусора и др.;
- проблемы сохранения здоровья человека, понятие «здоровый образ жизни»;
- многообразие животного и растительного мира, проблемы сохранения природного многообразия;
- взаимосвязи в мире природы, понятие экологическая пирамида, пищевая цепочка;
- влияние деятельности человека на природу;
- знать художников – анималистов, пейзажистов.
Обучающиеся второго года обучения будут уметь:
- вести здоровый образ жизни, соблюдать режим дня, правильно питаться;
- оценивать свое воздействие на природу;
- проводить фенологические наблюдения;
- анализировать бытовые отходы с точки зрения возможности повторного применения или экологичной утилизации;
- анализировать с точки зрения экологических знаний и высказывать свое мнение о произведениях искусства.
Обучающиеся будут проявлять метапредметные навыки и личностные качества:
- вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
- видеть красоту природы, наслаждаться ею;
- воспринимать себя частью природы;
- проявлять бережливость к природным ресурсам;
- уважать друг друга, ценить и уметь учитывать мнение каждого члена коллектива;
- любить природу родного края и заботиться о ней.
Методы определения результативности:
- педагогическое наблюдение;
- анализ активности обучающихся на занятиях и при проведении массовых мероприятий;
|
|
|
- контроль знаний в игровой форме после каждой темы и при завершении программы;
- мониторинг индивидуальной результативности участия детей в конкурсах.
Виды контроля и формы подведения итогов
В начале обучения и в начале второго года обучения проводится экологическое тестирование (входной контроль) обучающихся с целью определения их отношения к природе и общих экологических знаний.
В течение первого и второго учебного года для подбора наиболее эффективных методов и средств обучения проводится текущий контроль в виде опроса или тематической игры.
В конце первого и второго учебного года с целью демонстрации результативности обучения проводится итоговый контроль в виде итогового тестирования и выставки творческих работ.
Для подведения итогов повторно проводится тестирование для определения изменений во взглядах обучающихся по отношению к природе, накопленных экологических знаний, владения навыками наблюдения в природе, ориентирования на самостоятельное пополнение знаний в области экологии и экологической культуры. Во время проведения итоговых занятий организуется выставка достижений обучающихся: творческих работ, дневников, проводится награждение лучших работ.
Параметры оценивания результативности обучения по программе:
- результативность тестирования;
- результативность участия в творческих конкурсах;
- активность при работе в группе;
- оригинальность творческих работ.
Таблица критериальной оценки и таблица для мониторинга индивидуальной результативности (табл. 1 и 2) обучающихся показаны в методическом обеспечении данной программы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения
| № п/п | Название раздела | Теория | Практика | Всего | ||
| 1. | Вводное занятие. | |||||
| 2. | Что такое экология. Связь экологии и искусства. | |||||
| 3. | Строение растения. | |||||
| 4. | Система живого мира. | |||||
| 5. | Человек и растения. | |||||
| 6. | Что умеют растения. | |||||
| 7. | Природные сообщества. | |||||
| 8. | Школьная экологическая тропа. | |||||
| 9. | Итоговое занятие. | - | ||||
|
Всего
| ||||||
СОДЕРЖАНИЕ
1. Вводное занятие (2 часа).
Теория. Знакомство с детьми. Правила внутреннего распорядка кружка. Правила техники безопасности.
Практика. Игры на знакомство. Экологическая викторина. Вводное тестирование. Театрализованная игра на знание правил техники безопасности.
2. Что такое экология (20 часов).
Теория. Экология в жизни человека. Связь экологии и искусства. Природа в русских народных сказках.
Практика. Выполнение творческих заданий по тематике раздела.
Примерное поурочное планирование
2. 1. Вводная диагностика. Экологическое тестирование, экспресс-тест «Мое отношение к природе» модификация теста В. А. Ясвина (См. приложение 2). Практика. Анализ экспресс-теста с обучающимися. Беседа на тему экологии.
2. 2. Что такое природа. Связь живой и неживой природы. Что такое искусство. Почему экология и искусство близки. Практика. Работа с дидактическим материалом. Обмен мнениями, впечатлениями.
2. 3. Природа в русских народных сказках. Практика. Работа в группах. Паззлы «Русские сказки». Собираем. Рассказываем. Обсуждаем. Чтение экологической сказки. Беседа «Бережное отношение к природе – характерная черта положительного героя сказки».
2. 4. Что такое среда обитания. Растения, животные и среда. Многообразие связей между живыми организмами. Практика. Игра «Круговорот».
2. 5. Чем отличаются растения от животных. Как питаются растения. Практика. Экологическая игра «Дерево».
2. 6. Растения и времена года. Природа и музыка. Практика. Прослушивание музыкальных произведений. Обсуждение.
2. 7. Растения в творчестве поэтов и писателей. Практика. Чтение стихотворений.
2. 8. Растения в творчестве художников. «Как картина в поле выросла» - урок посвящен природным материалам, используемым в творчестве. Практика. Аппликация из природных материалов.
2. 9. Практика. Беседа о необходимости экологических знаний для людей разных профессий.
|
|
|
2. 10. Практика. Контроль знаний – экологическая игровая программа.
|
|
|
