 |
2 КЛАСС. ЗВУКИ И БУКВЫ. Гласные и согласные. Дидактическая игра. Выборочный диктант. пела ела. Различение слов, сходных по звуковому составу
|
|
|
|
2 КЛАСС
ЗВУКИ И БУКВЫ
Гласные и согласные
АС Астры, ботинки, жук, игра, индюк, капуста, карандаш, кони, лист, луна, музыка, ножницы, облако, одежда, пила, садик, собака, топор, туфли, усы, утка, утро.
Дидактическая игра
ИП Парные сигнальные карточки с графическим изображением гласного и согласного звуков у каждого ученика. Штрафные чёрные фишки (взять из игры в шашки) у учителя.
МК Учебно-коррекционные задачи: 1) развивать умение выделять первый или последний звук в слове и различать его как гласный или согласный; 2) развивать оперативную память на слова, воспринятые на слух.
Игровая задача: вспомнить как можно больше «рабочих» слов и закончить игру без штрафных очков.
Ход игры. Учитель произносит слово. Ученики показывают сигнальную карточку, соответствующую первому (последнему) звуку в слове, и по очереди называют букву. За неверный показ карточки или неправильно названную букву начисляется штрафное очко (чёрная фишка). В конце игры штрафные очки могут быть сняты, если ученик повторит «рабочие» слова. За четыре слова снимается одно очко. Выигрывают ученики, закончившие игру без штрафных очков.
РМ
А-а-а стры, у-у-у тка, с-с-с адик, ус ы-ы-ы, топо р-р-р.
И гры, о блако, у тро, м узыка, л ун а, ж ук и.
Б отинк и, и ндю к, н ожниц ы, с обак а.
Выборочный диктант
МК Учитель предлагает послушать предложения и догадаться, чем они интересны. Читая предложения, учитель выделяет голосом «рабочие» слова.
Обучающиеся слушают первое предложение, находят похожие слова и записывают их в два столбика: слово начинается с согласного; слово начинается с гласного. Чёткой организации данной работы будут способствовать две схемы, изображённые на доске. Первое предложение может быть разобрано коллективно как образец работы, а под схемами можно записать похожие слова из данного предложения.
|
|
|
О О
пела ела
Для обучающихся с высоким уровнем обучения дополнительно предлагаются слова с безударными гласными в первых повторяющихся слогах, что сделает сравнительный звуковой анализ слов более напряжённым.
Обучающиеся с низким уровнем обучения выполняют письменную работу синхронно со всем классом, списывая каждую пару слов с индивидуальной карточки.
РМ
Ползёт утка – это шутка.
Света пела, а Таня ела.
Заплетала Оля косы, испугали Олю осы.
Пришла Аня – встречай, Ваня!
Устал дед Иван и прилёг на диван.
Карточка с записью:
Спиши.
Утка – шутка. Ела – пела. Осы – косы. Аня – Ваня.
Различение слов, сходных по звуковому составу
АС 1. Раки – руки, кепка – репка, Ваня – баня.
2. Шар – шарф, кот – крот, мех – смех, кран – экран, чёлка – пчёлка, лён – клён, осы – косы, пар – парк, сон – слон, уха – муха, роза – гроза, рыба – рыбак, очки – бочки.
3. Банка – кабан, нос – сон, пила – липа, карета – ракета.
Дидактическая игра
ИП Штрафные чёрные фишки у учителя.
МК Учебно-коррекционные задачи: 1) находить различия в парах слов, сходных по звуковому составу; 2) развивать оперативную память на слова, воспринятые на слух.
Игровая задача: вспомнить как можно больше «рабочих» слов и закончить игру без штрафных очков.
Ход игры. Учитель произносит пары сходных слов. Ученики по очереди называют букву, которой отличаются парные слова. За неправильно названную букву начисляется штрафное очко (чёрная фишка). В конце игры штрафные очки могут быть сняты, если ученик повторит «рабочие» слова. За четыре слова снимается одно очко. Выигрывают ученики, закончившие игру без штрафных очков.
|
|
|
Победителям предоставляется право предложить любому ученику «рабочую» пару слов для звукового анализа.
|
|
|
