 |
Самоанализ результатов практики
|
|
|
|
Я, Сайфиева Эльвира Наилевна, проходила практику с 13.02.2017 по 18.03.2017 в МОАУ «СОШ № 71» г. Оренбурга.
Первостепенно я ознакомилась со структурой, основными направлениями и правилами психологического обслуживания учреждения. Руководитель практики, педагог-психолог МОАУ «СОШ №71» Чичикин Алексей Иосифович, предоставил мне необходимую нормативно-правовую документацию и рассказал о должностных обязанностях.
За время прохождения практики я посетила 5 занятий педагога-психолога: диагностическое, консультативное, два коррекционно-развивающих и просвещение. Занятия удовлетворяли ранее принятым и современным требованиям.
Наибольшие затруднения вызвала теоретическая подготовка занятия, так как мною были поставлены высокие требования к данному этапу.
Благодаря поддержки моего наставника, педагога-психолога, у которого я проходила производственную практику, я легко преодолевала возникающие трудности. Занятия, проведенные Алексеем Иосифовичем, были насыщенными и интересными. Методы преподавания, которые я зафиксировала на данном занятии, были взяты мною на заметку. За время прохождения практики я провела два коррекционно-развивающих занятия, мониторинг УУД 5-6 классов, одно консультативное занятие. Составление конспектов по данным занятиям не вызвало у меня никаких трудностей. Я считаю, что очень важным фактором способствующим моему успеху было доброжелательное отношение педагога-психолога ко мне, который никогда не отказывал в помощи.
Необходимо отметить, что ученики проявляли на, проведенных мною занятиях, особый интерес, в результате чего я также получила доброжелательное отношение и поддержку с их стороны. Это проявлялось в том, что никаких нарушений дисциплины во время занятий выявлено не было.
|
|
|
Во время проведения профилактических занятий с учениками были использованы как групповые, так и индивидуальные методы работы.
Я приобрела бесценный опыт в проведении занятий, увеличила базу ранее приобретённых теоретических знаний, укрепила представление о диагностической работе школьного психолога, а также научилась грамотно анализировать проведенные и посещенные уроки. Пройденную практику считаю успешной.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
| Дата | Предмет оценивания (составление программы, проведение диагностических процедур, содержание профилактической программы, проведение развивающих, просвещенческих мероприятий; проведение консультаций, навыки самоанализа мероприятий, навыки анализа занятий педагога-психолога) | Оценка педагога-психолога образовательного учреждения |
| 15.02 | Составление и согласование индивидуального плана работы студента-практиканта. | |
| 16.02 | Составление и согласование циклограммы работы студента-практиканта (с указанием видов деятельности и нагрузки по дням недели). | |
| 20.02-25.02 | Проведение мониторинга УУД в 5-6 классах. | |
| 27.02-01.03 | Составление аналитической справки по результатам проведенного мониторинга УУД в 5-6 классах | |
| 02.03 | Проведение консультативной работы с учащимися 5, 6-х кл. по результатам проведенного мониторинга УУД. | |
| 03.03 | Разработка коррекционно-развивающих занятий, мероприятий в рамках психологического просвещения участников образовательного процесса. | |
| 06.03 | Проведение коррекционно-развивающего занятия на тему: «Учимся быть толерантными» | |
| 11.03 | Проведение коррекционно-развивающего занятия на тему: «Завистливым быть себе вредить» | |
| 10.03 | Обсуждение и изготовление стендовой информации по теме: «Занимательная психология». | |
| 10.03 | Обсуждение и изготовление стендовой информации по теме: «Инклюзивное образование». | |
| 14.03 | Работа по наполнению банка диагностических методик (по основным направлениям). | |
| 15.03 | Работа с психолого-педагогическими картами учащихся группы «риска». | |
| 16.03 | Оказание помощи психологу школы в оформлении кабинета. | |
| 17.03 | Презентация стендовой информации «Занимательная психология» и «Инклюзивное образование». | |
| 18.03 | Итоговая оценка: | |
| 18.03 | Подпись педагога-психолога образовательного учреждения |
|
|
|
Приложение 1
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
По результатам мониторинга сформированности УУД
Среди обучающихся 5-6 –х классов МОАУ «СОШ № 71»
В 2016-2017 учебном году
В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в период с 16 по 28 февраля 2017 года был проведен мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся 5-6-х классов.
Мониторинг образовательных результатов учащихся был направлен на определение уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 5-6 классов по итогам освоения программы за 5-6 классы средней школы.
Цель мониторинга уровня сформированности УУД: отслеживание процесса развития метапредметных УУД учащихся 5-6 классов для проектирования учебного процесса и принятия своевременных управленческих решений в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения в ООО.
Задачи мониторинга:
7. Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
8. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
9. Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
10. Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5-6 классов;
Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;
5. Определить успешность работы педагога по формированию метапредметных УУД учащихся.
|
|
|
6. Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся основного общего образования.
Объекты мониторинга:
4. Универсальные учебные действия школьников 5-6 классов;
5. Психолого-педагогические условия обучения;
6. Педагогические технологии, используемые в основном звене.
Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса.
|
|
|
