Ключ к опроснику

Целью изучения организации воспитательного процесса является выявление основных тенденции в развитии воспитательной системы, определение эффективности используемых педагогических средств и методов, самоощущения детей в развиваемой нами системе организации, отношений.

Процедура изучения предусматривает:

- определение наиболее эффективных из реализованных педагогических средств (какие дела особенно запомнились, что они дали детям, в каких делах они чему-то научились и т. д. );

- выявление существующих “пробелов”, неудовлетворённых мотивов, желаний детей, явлений, которые показались детям ненужными и пр.;

- установление причин, снижающих эффективность осуществляемых дел, их недостатков;

- выявление путей, способствующих развитию, усовершенствованию (что из созданного нужно сохранить как традицию, предложения на будущее).

Целесообразно остановиться на некоторых методиках изучения эффективности воспитательных средств. Мы можем использовать сбор письменных отзывов о прожитом периоде, анкетирование, беседы с учащимися, круглые столы и т. д.  

     Важно полученные результаты обобщить и вскрыть сущностные просчёты в реализуемой системе работы, скорректировать её на этой основе. Например, какой подход в работе реализуется в школе:

- набор мероприятий и акций, связанных с календарными датами и требования сверху;

- выбор отдельных дел, направленных на решение задач развития школьников;

- система средств и методов воспитания, имеющих проблемно-целевой характер.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдулатипов Р. Г. Власть и совесть: политика, люди и народы в лабирин-тах смутного времени. - М.: Славянский диалог. 1994 ― 268 с.

2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. ― М.: Наука, 1980 ― 335 с.

3. Арет А. Я.   Основные положения теории самовыражения: Дис. … д-ра психол. наук, Л., 1964 г.

4. Афанасьев В. Г.   Человек в управлении обществом. ― М.: Политиздат 1977. ― 382 с.

5. Базовая культура личности: теория и методология про-блемы: Сб. науч. Тр. / АПН СССР/ Отв. ред. О. С. Газ-ман. - М.: АПН СССР, 1989

6. Бегинин В. И., Вику-лов А. М. Политическая культура молодёжи. Опыт социологиче-ского исследования. – Саратов, Издательство Саратов. Университета, 1993. ― 64 с.

7. Бесова М. А. Организация октябрятского коллектива. – Минск: Из-дательство Народна асвета, 1980, 95 с.

8. Бодалёв А. А. Восприятие и понимание человека человеком. ― М.: МГУ, 1982. - 199 с.

9. Бодалёв А. А. Личность и общение: избранные труды. ― М.: Педаго-гика, 1983. ― 271 с.

10. Божо вич Я. И.    Личность и её формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение. 1968. ― 464 с.

11. Болотина Т. В., Новикова Т. Г., Смирнов Н. К. Культура мира, права человека, толерантность и миролюбие: Учебное пособие для учащихся средних школ. – М.: АПКиПРО, 2003. – 186 с.

12. Бондырева С. К., Колесов Д. В. Толерантность. Введение в проблему. – М.: Издательство психолого-социального института, 2003. – 239 с.

13. Бороноев О. А, Смирнов П. И. Россия и русские: характер народа и судьбы страны ― СПб: Лениздат, 1992 ― 144 с.

14. Брыль С. Р. Структура и динамика развития политической культуры. Автореферат дис. … доктора фил. наук. - М: Академия общественных наук ЦК КПСС, 1991 г.

15. Буева Л. П. Общественный прогресс и гуманизм. ― М.: Знание, 1985 ― 64 с.

16. Бурлацкий Ф. М, Галкин Н. А Современный Левиафан. Очерки политической социологии капитализма. ― М.: Мысль, 1985 ― 384 с.

17. Буслаева Л. П.     Ученическое самоуправление в русской дореволюционной школе и педагогике как средство воспитания учащихся: Дис. … канд. пед. наук. Ленинград, 1987. – 185 с.

18. Вакорин А. В.     Повышение эффективности формирования культуры управленческой деятельности у курсантов военных инженерных училищ. Труды СПб Высшего Военно-инженерного училища связи. СПб, 1997. - 257 с.

19. Вершловский С. Г. Воспитание активной позиции личности ― Л.: Лениздат, 1981. ― 141 с.

20. Винер Н. Кибернетика и общество. – М.: Издательство иностранной литературы, 1958. – 236 с.

21. Виноградова М. Д., Файнберг Р. И. Развитие ученического самоуправления в коллективной деятельности // Сов. Педагогика. ― 1985 г., № 8. - С. 52― 55.

22. Войтова С. А. Социальная культура и роль образования в её формировании: Дис. … д-ра фил. наук, С-Пб, 1997. – 311 с.

23. Воробьёв А. М. Средства массовой информации как фактор развития гражданской культуры: Автореферат дис. … д-ра фил. наук. Екатеринбург, 1999. -20 с.

24. Воробьёва Д. И. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений коллективно планировать совместную деятельность: Дис. …канд. пед. наук. Ленинград, 1978. – 174 с.     

25. Воспитательная система массовой школы: проблемы гуманизации: Сборник научных трудов / Под ред. Л. И. Новиковой ― М.: НИИТИИП, 1992. ― 134 с.

26. Вульфсон Б. Л., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. – Москва ― Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1996. ― 256 с.

27. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. Т. 3. Проблемы развития психики. ― М., Педагогика, 1983. ― 368 с.

28. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М., Педагогика, 1991. ― 469 с.

29. Гавриловец К. В. Теория и методика воспитания у школьников гуманного отношения к людям: Дис. … доктора пед. наук. Минск, 1989. – 335 с.

30. Гаджиев К. С. Введение в политическую науку. - М.: Логос, 1977. ― 541 с.

31. Гаджиев К. С. Американская нация: национальное самосознание и культура. - М., Наука, 1990. - 239 с.

32. Газман О. С. Социально-педагогические аспекты развития // Сов. педагогика. – 1988. № 5. - С. 70― 75.

33. Гвишиани Д. И. Организация и управление. - М.: Наука, 1972 г., ― 535 с.    

34. Гвишиани Д. И. (под редакцией)   Моделирование процессов мирового развития и сотрудничества. М.: Наука, 1991― 275 с.

35. Геворкян А. А.     Моделирующая игра как фактор становления ценностного отношения старшеклассников к правовым нормам: Дис. … канд. пед. наук, С-Пб, 1996. – 172 с.

36. Генов Ф. Психология управления. ― М.: Прогресс, 1982 ― 422 с.

37. Глассер Уильям Школы без неудачников. - М.: Прогресс, 1981 г. ― 176 с.

38. ? Галышева А. С., Гонтарёва Г. А., Скворцова Н. А., Чепуренко Г. П.   Управление педагогическими системами.

39. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) // Под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998 ― 329 с.

40. Гончаров Д. В.     Демократия и участие: опыт политического анализа: Дис. … доктора пол. наук. Оренбург, ― с. 347.

41. Гуревич П. С.      Философия культуры. Пособие для студентов гуманитарных вузов. - М.: АО Аспект-Пресс, 1994. ― 314 с.

42. ? Даль Р. Политические оппозиции в западных демократиях. Введение в теорию демократии. ― М.: Наука, 1992. – 570с.

43. Дженусов А. И. Политическая культура как основа демократического развития общества: Дис. …д-ра полит. наук,

44. Дженусов А. И. Формирование современной культуры как средство преодоления кризисной ситуации в России. // Молодой человек в условиях кризиса. Материалы международ-ной научно-практической конференции. 28― 30 июня 1994 г. М. ― СПб: Социум, 1994 ― 161 с.

45. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика. - М.: Academia, 1998. ― 168 с.

46. Доватор Р. Л. Вклад прогрессивной русской педагогики конца XIX ― начала ХХ вв. в разработку норм нравственного воспи-тания // Сов. Педагогика. - 1982. № 3. – С. 98― 101.

47. Дьюи Дж.   Демократия и образование. _М.: Педагогика-пресс, 2000. – 382 с.

48. Евдокимова Н. А. Постановка целей как метод воспитания в учебной и внеучебной работе со старшеклассниками: Дис. … канд. пед. наук. Л., 1991 г.

49. Еллинек Г. Право современного государства. Т. 1. – М.: Логос, 1991. – 379 с.

50. Житенев В. А. Политическая культура: опыт формирования и проблемы. - М.: Политиздат, 1991. ― 141 с.

51. Зеленко А. У. Американцы в своих клубах и общественных центрах. М. ― Л.: Из-во Работник просвещения, 1927 г.

52. Иванов Д. В. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление. М.: Просвещение, 1991― 127 с.

53. Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. - М.: Просвещение, 1990. ― 143 с.

54. Иванов И. П. Звено в бесконечной цепи. – Рязань: Рязанское отделение Российского Фонда культуры, 1994. ― 111 с.

55. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных и творческих дел. - М.: Педагогика, 1989. ― 209 с.

56. Иванов И. П. (под редакцией) Педагогические основы комплексного подхода к процессу коммунистического воспитания

57. Иванова Л. А. Будущее и настоящее ― жизнь и творчество Игоря Петровича Иванова. – Рязань: Рязанский областной институт развития образования, 1996. - 94 с.

58. Ильин М. В. Демократия и демократизация// Полис. – 1996. № 5. ― С. 11― 15.

59. ? Ильина Н. Н. Педагогический анализ воспитательных возможностей коммунарского движения (на материале юношеских объединений Петрозаводска): Дис. … канд. пед. наук, Л., 1991 г.

60. Иорданский Н. Н. Основы и практика социального воспитания. - М.: Из-во Работник просвещения, 1925 г.

61. Каган М. С. Человеческая деятельность. - М.: Политиздат, 1974. ― 324 с.

62. Каган М. С. Проблема субъектно-объектных отношений в марксистско-ленинской философии. Журнал «Философские науки», 1980 г. № 4, стр. 40― 49.

63. Каган М. С. Философия культуры. ― СПб: Петрополис, 1996 ― 416 с.

64. Каган М. С., Козлов И. Ф.     Единство воспитания и жизни ребёнка. М.: 1964 г.

65. Казакина М. Г.     Взаимосвязь процесса развития коллектива и нравственного формирования личности. Учебное пособие к спецкурсу. Л.: ЛГПИ, 1983 г, 82 с.

66. Кантор В. К. Демократия как историческая проблема России //Вопросы философии. – 1996. №5. – С. 32-52.

67. Караковский В. А. Воспитание гражданина. ― М.: Знание, 1978. - 64 с.

68. Караковский В. А. Воспитание? Воспитание… Воспитание!. Теория и практика школьной воспитательной системы. ― М.: Новая школа, 1996 г.                                                                                                                                              

69. Краткий психологический словарь// Под общей редакцией А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985 ― 431 с.

70. Кашников Б. Н. Демократия как возможная судьба России // ОНС. - 1996, № 2. –С.

71. Кейзеров И. М. Политическая и правовая культура. М.: Юридическая литература. 1983― 231 с.

72. Коммунарская методика как феномен педагогической деятельности. Материалы заседания Научного Совета «Проблемы интеграции психолого- педагогической науки и школьной практики»// Под ред. Кирпичник А. Г., Селиванова Н. Л. - Кострома, АПН СССР. 1989. ― 171 с.

73. Кистяковский Б. А. В защиту права (интеллигенция и правосознание). Ве-хи из глубины. М.: 1991 г.

74. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. 1989 г., М.: Знание, серия «Педагогическая психология», № 6, 75 с.

75. Коган Л. Н. Социология культуры. Учебное пособие. – Екатеринбург, Уральский Государственный Университет, 1992. ― 117 с.

76. Козлова О. Н. Гуманизм и воспитание. Социокультурные проблемы реализации. Автореферат докторской диссертации. М.: 1994― 32 с.

77. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск. Тетрасистема. 2000 г., ― 248 с.

78. Кон И. С.    Ребёнок и общество. М.: 1982 г

79. Конникова Г. Е.   Организация коллектива учащихся в школе. Обобще-ние опыта работы школы № 210 Ленинграда. М.: АПН РСФСР, 1957 год.

80. Конопкин О. А.    Психологические механизмы регуляции деятельности. ― М.: Наука, 1980.

81. Корнеев В. П. Жизненный опыт личности. М., Политиздат, 1985 г.

82. Корнилов К. Конституция республики учащихся. М., 1918 г.

83. Королёв Ф. Ф., Кор-нейчик Г. Д., Равкин З. Н. Очерки по истории советской школы и педагогики (1921― 1931). Под ред. Ф. Ф. Королёва и В. С. Смирнова. М., АПН, 1961 г.

84. Коротаева Е. В.   Педагогика взаимодействий. Уральский педагогиче-ский университет. Екатеринбург, 2000 г., ― 146 с.

85. Краковский А. П. О подростках. М.: 1970 г.

86. Круглый стол     По новому политическому мышлению. Психологиче-ский журнал 1989 г., № 6, 1990 г., № 1.

87. Круглый стол     Издательство «Восток», 1993 г., № 5, стр. 43

88. Кружицкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: 1976 г.

89. Крупская Н. К.     Организационное и воспитательное влияние школы. Педагогическое собрание в 6 тт. М.: Педагогика, т. 3, стр. 310― 320.

90. Крупская Н. К.     1. О школьном самоуправлении. Педагогические сочинения, т. 1. – М., 1957.

91. Ксёнзова Г. Ю.     Оценочная деятельность учителя. М.: 1999 г., Педаго-гическое общество России., 118 с.

92. Кудряшова И. А. Структура первичного общества в детском движении. Диссертация на соискание учёной степени доктора пед. наук. СПБ.: 1992 г.

93. Кузьмин Е. С., Семё-нов В. Е. (под их ре-дакцией)   Коллектив, личность, общение. Словарь общественно-психологических понятий. Л.: Лениздат, 1987 ― 143 с.

94. Кузьмина Е. С. Семё-нова Е. В. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально-психологических понятий. Л.: Лениздат, 1987 г. ― 144 с.

95. Кузьмина И. В.    Основы вузовской педагогики.

96. Куракин А. Г. и др. Коллектив и личность школьника. Вып. 1, чч. I и II. Основы теории воспитания коллектива. Таллин, РИ-УУ. ― 1981 г.      

97. Лабунская В. А. (под редакцией)   Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарика. 1999 ― 395 с.

98. Лебедев Д. Н. Подготовка юных организаторов. М.: ВИК. Подразде-ление оперативной печати, 1993 г., ― 64 с.

99. Левада Ю. Общественное мнение в год перелома: смена парадиг-мы// Газета «Сегодня». 1994 г., 17 мая.

100. Левитан К. М. Основы педагогической деонтологии. М.: 1991 г.

101. Леонтьев А. Н.     Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. 1976 ― 187 с.

102. Лепе П., Сидоркин Методология системы подхода в педагогике. (Обзоры индивидуального информационного обеспечения педа-гогических программ). М.: НИИ ОПАПН СССР. 1989 г.

103. Липкина А. И. Психология самооценки школьника. Докторская дис-сертация. М., 1974 г.

104. Лисовский В. Т. (под редакцией)   Социология молодёжи. Учебник. СПб: из-во СПбГУ. 1996 г. ― 457 с.

105. Листметс Х. И.     Понятие общения и воспитания. В сборнике «Пробле-мы общения и воспитания» под ред. Л. П. Буевой, ч. 1, Тарту, 1974 г.

106. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. М.: Институт практической психологии, 1997, ― 253 с.

107. Личность и общество: человек в исто-рии. Сб. статей // Отв. ред. А. Я. Гуревич. М.: Наука, 1980. - 222 с.

108. Ломов Б. Ф. Вопросы общей педагогической и инженерной психо-логии. М.: Педагогика. 1991 ― 290 с.

109. Лукашевич В. Н. Молодая республика (быт и психология учащихся и школьная летопись 1921― 22 гг). М.:, 1923.

110. Лурье С. В. Метаморфозы традиционного сознания. Опыт разра-ботки теоретических основ этикопсихологии и их при-менения к анализу исторического и этнографического материала. ― СПб, 1994 ― 288 с.

111. Лутошкин А. Н.   Динамика эмоционального поведения школьников в процессе общения. // В сборнике «Проблемы общения и воспитания». Ч. 2. Под ред. Л. П. Буевой и др., Тарту, 1974 г, стр. 27― 35.

112. Макаренко А. С. О моём опыте. Педагогическое собрание в 8 тт. ― М.: Педагогика, 1984 г., т. 4, с. 248― 266.

113. Макаренко А. С. Цель воспитания. Там же, стр. 41― 49.

114. Мальковская Т. Н. Социальная активность школьников. Знание. Л:., 1978 ― с.

115. Марченко М. Н. (под редакцией)   Политология. Курс лекций. М.: Социально-политический журнал. 1993 ― 192 с.

116. Методические реко-мендации …по комплексному совершенствованию воспитатель-ной работы в Ленинграде. ЛГПИ им. Герцена. Л.: 1989 г. ― 41 с.

117. Методические реко-мендации … к курсу социальная практика под ред. Н. И. Элиасберг. СПб УПМ, 1996 г. ― 66 с.

118. Методические реко-мендации Методика организации октябрятского коллектива. ЛГПИ им. Герцена. Л.: 1989 г., ― 41 с.

119. Методические реко-мендации Проблемы демократизации педагогического процесса в школе. СПб.: Образование, 1991― 62 с.

120. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука. 1988 г. ― 425 с.

121. Минкина Н. А.     Воспитание ответственности. М.: Высшая школа 1990 г. ― 144 с.

122. Михайлов И. В.   Роль психологического просвещения в активизации с/о. «Вопросы психологии» № 3, 1975 г.

123. Михалевская Г. И. Коммуникативные умения педагога. СпбГУ, 1996 г., 64 с.

124. Михеев В. И. Социально-психологические аспекты управления. Стиль и методы руководителя. М.: Молодая гвардия, 1975 ― 386 с.

125. Мошер Р., Кении Р., Гаррод Э.     Воспитание гражданина: демократическая школа. М.: Народное образование, 1996 г.

126. Мудрик А. В. Коммунарство ― социально-педагогическое явление // Сов. Педагогика, 1988 г. № 5, стр. 75― 77.

127. Мудрик А. В. Социальная педагогика. М.: Academia, 1999 г. ― 183 с.

128. Мудрик А. В., соста-витель  Коллектив и личность. (Из истории педагогического наследия). М.: Знание, 1974 г., ― 95 с.

129. Мушкет И. И., Хохлов Е. Б.   Полицейское право в России: проблемы теории. СПб, из-во СпбУ, 1998― 173 с.

130. Мяло К. Г. Под знаменем бунта (очерки из истории психологии детского протеста 1950― 1970 гг. ) М.: Молодая гвар-дия, 1985 г.  

131. Нагавкина Л. С.   Формирование организаторских умений октябрят в ус-ловиях коллективной организаторской деятельности: Дис. … канд. пед. наук, Ленинград, 1987. – 210 с.

132. Немов Р. С., Кирпич-ник А. Г. Путь к коллективу. Книга для учителей о психологии ученического коллектива. М., Педагогика, 1978 г.

133. Нечаева Н. П. О влиянии общественного мнения коллектива на разви-тие представлений у младшего школьника. Учёные за-писки КГПИ, вып. 50. Курск, 1968 г.

134. Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология Дореволюци-онной России. Дубна: ИЦ Феникс, 1995 г. 330 с.

135. Новиков А. А. О характере политической власти в ранней Византии (IV—VI вв. ) Историографический обзор. (1945― 1995 гг). // Правоведение. 1996 г. № 3 ― стр. 178.

136. Новикова Л. И.    Педагогика детского коллектива. Вопросы теории. М., Педагогика, 1978 г.      

137. Облонский А. В. Постсоветское чиновничество: квазибюрократический правящий класс. // ОНС, 1996 г. ― 442 с.

138. Омеличкин О. В. Гражданская культура (теоретико-методологические проблемы). Докторская диссертация. СПб, 1997― 441 с.

139. Опалихин. Развитие ученического самоуправления в школе. О-во «Знание», М.: 1987 ― 39 с.  

140. Падалко Г. В. Оценочная деятельность пионерского коллектива как методика нравственного формирования личности. Ав-тореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Л.: 1986 г.

141. Панкратов С. А.   Модернизация общества и становление демократии в России. Диссертация на соискание степени кандидата политических наук. СПБ.: СпбГУ, 1994 г. ― 209 с.

142. Панченко И. С., Стельмашук Г. В. Актуальные вопросы политологии. Лекции. СПб.: 2000 г. ― 112с.

143. Парето В.   Трансформация демократии// Тексты по истории со-циологии XIX—XX вв. ― М.: Наука 1994 г. ― с. 17― -179.

144. Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения. Сб. под редакцией В. А. Ядова. Л.: Наука, 1981 г.

145. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М. : Политиздат, 1982 г.

146. Познанский Н. Ф. Конструктивное воспитание. Саратов, 1928 г., с. 61.

147. Полунина Г. В. (под редакцией)    Политология. М.: 1996 г.

148. Поляков С. Д. О новом воспитании. Очерки коммунарской методики. М.: Знание. 1990 г.

149. Программа курса Социальная практика. СПб УПМ, СПб.: 1996 ― 58 с.

150. Пурей А. А. Психология и новые идеалы научности. (Материалы Круглого стола) // Вопросы философии, 1993 г. № 5, с. 3― 42.        

151. Радин К. Д. Структура первичного общества в детском движении. Диссертация на соискание учёной степени кандидата пед. Наук. СПБ.: 1992 г.

152. Радина К. Д. Воспитание общественной активности пионеров. Из-во Знание, серия Педагогика и психология, ― 1979 г., № 6, 47 с.

153. Радионова Н. Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: тех-нология и творчество. ЛГПИ. Л.: 1989 ― 83 с.

154. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. ― М.: Центр, 1996 г. ― 334 с.

155. Регуш Л. А. Психология прогнозирования: способность, её развитие и диагностика. Киев: Вища школа1997 ― 87 с.

156. Роджерс Карл Р Взгляд на психологию становления человека. М.: Про-гресс, 1994 г.

157. Рувинский Л. И., Со-ловьёва А. Е. Психология самовоспитания. М.: 1982 г.        

158. Савонько Е. И.    Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и оценку другими людьми. Кандидатская диссертация. М., 1970 г.

159. Саймон Г. Смитбург Д., Томпсон Менеджмент в организациях. М.: РАГС, Экономика, 1995 г. ― 335 с.

160. Сахаров Н. А. Демократия: критерии, ценности и принципы// Вестник МГУ, сер. 12 «Социально-политические исследования. М.: 1991 г. , № 2, с. 65― 75.

161. Сборник    Коллективные творческие дела как средство коммуни-стического воспитания младших школьников. ЛГПИ и. Герцена. Л., 1983 г. ― 58 с.

162. Сборник    Коллективные творческие дела коммуны им. А. С. Макаренко. Из опыта воспитательной работы. ЛГПИ, Л.: 1970 г.

163. Сборник    Педагогика общей заботы под редакцией Т. В. Трухачёвой, И. Д. Аванесян и Е. В. Титовой. СПб.: Образование. 1996 ― 102 с.

164. Сборник    Политическая культура социализма. Фрунзе: Илим, 1984 г. ― 467 с.

165. Сборник    Проблемы детского коллектива в русской и советской педагогической мысли. Под общ. Ред. А. Ю. Гордина и Л. И. Новиковой. М.: Педагогика, 1973 г.

166. Сборник    Сотрудничество педагогов и учащихся как педагогиче-ское явление. ЛГПИ, Л.: 1989 г. ― 161 с.

167. Сборник    Управление воспитательной системой школы: пробле-мы и решения. Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой и Е. И. Соколовой ― М.: Педагогическое общество России, 1999, 264 с.

168. Сборник    Учимся и учим культуре мира. Материалы осуществле-ния российско-белорусского опыта. Выпуск 3. М.: Пресс-Соло, 2000 г., ― 121 с.

169. Сборник… …международных и российских законодательных ак-тов «Права ребёнка». М..: Новая волна, 1999 ― 123 с.

170. Серебрякова Е. А. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников. Кандидатская диссертация. М., 1955 г.

171. Собиева Г. А. Функциональное самосознание и социальное общение у советских школьников. Кандидатская диссертация, М.: 1953 г.

172. Соловейчик С.    Воспитание творчеством. М.: Знание, № 8, 1978 г. ― 93 с.

173. Соловейчик С.    Воспитание по Иванову. М.: Педагогика, 1989 г., ― 347 с.

174. Сорин В. Ф. Самооценка и взаимооценка старшеклассников в зави-симости от их внушаемости. «Вопросы психологии», № 1, 1970 г.

175. Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1991 г. ― 237 с.

176. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под. Ред. В. А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – 396 с.

177. Статья в журнале «Философия науки». 1974 г., № 2, стр. 22― 29

178. Статья АН СССР. Человек в истории. Журнал «Одессит».

179. Сухобская Г. С. Психология в управлении. СПб, ГУМП, 1999, ― 79с.     

180. Тарасенко Н. Г   . Совершенствование самуправления классной комсомольской организации: Дис. … канд. пед наук, Ленинград, 1986. – 249 с.

181. Теплов Э. П. Идеологические ценности основных демократических движений современности (опыт политологического анализа). Докторская диссертация. СПб.: ИПК РМВД РФ, 1994 г. ― 373 с.

182. Титова Е. В. (под ре-дакцией) Педагогика общей заботы. Понятие и аппарат. СПб.: Петрополис, 1998 ― 55 с.

183. Титова Е. В. (под ре-дакцией) Словарь-путеводитель по понятиям педагогической концепции. СПб: ТОО ТК Петрополис, 1998 г. ― 60 с.

184. Тихомиров Ю. А. Диалектика управления и самоуправления. «Вопросы философии», 1983 г, № 3, ― с. 18-24.

185. Толмасова А. К.   Социально-психологические аспекты формирования самооценки и уровня притязаний личности. Статья из сборника под ред А. В. Петровского и др. «Психология проблемы взаимодействия коллектива и личности». М.: АПН СССР, 1988.

186. Тубельский А. Н. Правовое пространство школы. - М.: Мирос, 2002. – 112 с.      

187. Уманский Л. И.    Психология организаторской деятельности школьни-ков. М.: Просвещение. 1980 г. ― 160 с.        

188. Фадеев Д. А. Демократизация и политическая культура. // Вестник Московского Университета. 1993, № 2, с. 63― 72.

189. Фрадкин И. Педагогическая поддержка между помощью и выращи-ванием. Статья в сборнике «Воспитание и педагогиче-ская поддержка детей в образовании» под редакцией О. С. Газмана. М.: УВИ, Инноватор, 1996, ― с. 26― 28.

190. Фрадкин Ф. А.     Роль опытно-показательных учреждений в становлении и развитии советской школы. «Новые исследования в педагогических науках», т. VI. М.: Просвещение, 1966 г.

191. Фролов И. Т. (под ре-дакцией) Философский словарь. М.: Политиздат, 1981 г. ― 110 с.          

192. Хрестоматия Психология и психоанализ характера. М.: Бахрах-М, ― 2000 ― 635 с.          

193. Шахова Т. Ю. Прогнозирование в формах организации деятельности пионеров. Кандидатская диссертация, Л.: 1988 г.

194. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. М.: Владос, 1995 г. ― 539 с.

195. Шестопал Е. Б.     Очерки политической психологии. Выпуск VI. М.: ИНИОН АН СССР. Институт молодёжи 1990 г. ― 139 с.

196. Шибас С. Г. Коррекция развития личности детей в условиях соци-альной депривации. Автореферат кандидатской дис. СПб: 1999 г., ― 18 с.

197. Шихирев П. Н.     Современная социальная психология в Западной Евро-пе. ― М.: Наука. ! 985 ― 175 с.

198. Шмаков С. А. Феномен коммунарской методики. // Сов. педагогика, 1988 г., № 5, с. 63― 66

199. Шмиттер Ф., Карл Т. Л. Что есть демократия и чем она не является// Диалог, 1993, № 2, с. 40― 46

200. Шнарман А. Л.    Коллектив и развитие личности школьника. Л., 1962 г.

201. Щегорцев В. А. Политическая культура: модели и реальность. М.: 1990 г.

202. Щепаньский Я.    Элементарные понятия социологии. Пер. с польского. М.: Прогресс, 1969 ― 240 с.

203. Щукина Г. И. Деятельность ― основа педагогического процесса. // Сов. Педагогика, 1982 г., № 8, с. 77.

204. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1988 г. ― с. 14.

205. Щуркова Н. Е.     Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.: 1988 г., «Педагогический Центр», ― 77 с.      

206. Эфендиев А. Г. (под его редакцией) Основы социологии. Курс лекций. М.: Знание, 1993 г.

207. Эриксон Э. Детство и общество. –С-Пб: Ленато, 1996.

208. Юсупов И. М. Психология эмпатии: Теоретические и прикладные ас-пекты: Автореф. дис. … д-ра психол. Наук. СПб., 1995.       

209. Цирлина Т. В. Встречное движение. // «Педагогика и психология» № 7, 1991 г. ― 79 с.

210. Царёва Н. П. Воспитание заботливого отношения к людям у млад-ших школьников. Кандидатская диссертация. Л., 1981 г.       

211. Якобсон С. Г. Становление психологических механизмов этической регуляции. // Психология формирования и развития личности. ― М.: 1981, с. 320― 327.

Яковец Ю. В.     Великие прозрения П. Сорокина// Журнал «Социс» № 6, 1999 г., с. 3― 1

1. Буслаева Л. П. Ученическое самоуправление в русской дореволюционной школе и педагогике как средство Бутовский А. Д. Воспитание и телесные упражнения в английских школах // Педагогический сборник. - 1915. N 5. - С. 534-539.

2. Гаджиев К. С. Введение в политическую науку. – М.: Логос, 1977. – 571 с.

3.  Джунковская Е. П. Средние школы нового типа в Западно-Европейских государствах. - С - Петербург, 1902..

4.  Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего, пер. Р. Ландсберг - М: Работник просвещения, 1922.

5. Иорданский Н. Н. Детский дом – коммуна. - М., Изд-во Народного комиссариата социального обеспечения, 1919.

6. Карась Я. Школьное товарищество. // Русская школа. - 1897, № 1. - С. 106-118.

7. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Ч. II. – Издание                                      К. И. Тихомирова, 1911.

8.  Крупская Н. К. О школьном самоуправлении. Педагогические сочинения, т. 1. – М., 1957.

9. Мушкет И. И., Хохлов Е. Б. Полицейское право в России: проблемы теории. – СПб: изд-во Санкт-Петербургского университета, 1998.

10.  Роков Г. Школьное товарищество и его роль как фактора воспитания. // Вестник воспитания. - 1901, №1. – С. 116-121.

11.  Роков Г. К психологии школьного класса. // Вестник воспитания. – 1903, №4. – С. 51-52.

12. Тихомиров Ю. А. Диалектика управления и самоуправления. // Вопросы философии. – 1983, №3. – С. 18-24.

13. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Составитель и автор статей А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981 – 528 с.

14. Шацкий С. Т. Дети – работники будущего. Педагогические сочинения, т. 1. - M., 1962.

15. Шульгин В. Н. Основные вопросы социального воспитания. - М.: Работник просвещения, 1924.

16. Шульман Н. М., Ривес С. М. От школы-коммуны № 1 к детскому городку им. Октябрьской революции. - Одесса, 1922.

Карась Я. Школьное товарищество. Журнал “Русская школа”, 1897, № 1, стр. 117.

Шацкий С. Т. Дети – работники будущего. Педагогические сочинения, т. 1, M., 1962, стр. 230.

Крупская Н. К. О школьном самоуправлении. Педагогические сочинения, т. 1, М., 1957, стр. 170.

Иорданский Н. Н. ”Детски дом – коммуна”. М., Изд-во Народного комиссариата социального обеспечения, 1919, стр. 103.

Шульман Н. М., Ривес С. М. От школы-коммуны № 1 к детскому городку им. Октябрьской революции. Одесса, 1922, стр. 12.

Шульгин В. Н. Основные вопросы социального воспитания. М., Работник просвещения, 1924, стр. 68.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Составитель и автор статей А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981 – 528 с., стр. 13.

А. Д. Бутовский “Воспитание и телесные упражнения в английских школах”, журнал “Педагогический сборник”, 1915, N 5, стр. 539.

Е. П. Джунковская. Средние школы нового типа в Западно-Европейских государствах. С - Петербург, 1902, стр. 4.

Д. Дьюн, Э. Дьюн. Школы будущего, пер. Р. Ландсберг, М. ”Работник просвещения”, 1922, стр. 145-146.

Приложение