 |
12. Игра «Кто за кем?». 13. Игра: «Определи место игрушки!». 14. Игра «Кто с кем?». 15. Игра «С чем корзиночки?». 16. Игра «Угадай с чем?»
|
|
|
|
12. Игра «Кто за кем? »
Оборудование: фишки.
Ход игры: Дети делятся на две команды. Водящие стоят впереди команды, спиной к детям. Их задача: вспомнить и сказать, кто за кем стоит? Правильный ответ поощряется фишкой.
13. Игра: «Определи место игрушки! »
Оборудование: игрушки.
Ход игры: дети отправляются в игровой уголок и определяют, где стоят игрушки. Рядом с кем? Рядом с чем? Например: Кукла стоит рядом с мишкой. Машина стоит рядом с кубиками.
14. Игра «Кто с кем? »
Оборудование: картинки с изображением животных и их детенышей.
Ход игры: Логопед говорит: «Вышли на полянку разные животные. Разбрелись, разошлись по всей полянке. Стали мамы своих детей к себе подзывать... Помогите мамам, найдите их детенышей и скажите: кто с кем вышел гулять? » Дети выполняют инструкцию и отвечают «Лиса вышла с лисятами, белка вышла с бельчатами» и т. д.
15. Игра «С чем корзиночки? »
Оборудование: предметные картинки с изображением грибов, ягод, орехов.
Ход игры: Логопед говорит: «Пошли дети в лес, а в лесу много грибов; ягод, орехов. Набрали дети полные корзиночки. Скажите, с чем у них корзинки? » Дети говорят: «У них корзинки с грибами! » «У них корзинки с малиной! » и т. д.
16. Игра «Угадай с чем? »
Оборудование: фишки.
Ход игры: логопед рассказывает, что на кухне готовят разные вкусные блюда: пекут пироги, варят супы, делают салаты и многое другое. Детям предлагается дополнить рассказ. «На первое варят суп. С чем же может быть суп? » — дети подсказывают: «Суп с мясом, суп с рыбой, суп с фасолью, суп с овощами» и так далее.
Логопед предлагает вспомнить, что можно приготовить на второе. Дети говорят: «Пюре с картофелем, пюре с маслом, пюре с овощами» и т. п.
|
|
|
Таким образом обыгрываются разнообразные блюда. Дети за верное дополнение получают фишки.
17. Игра «За кем мы наблюдали в зоопарке? »
Оборудование: сюжетная картинка «В зоопарке» и набор предметных картинок с изображением диких животных.
Ход игры: Сюжетная картинка выставляется перед детьми. Логопед говорит: «Все вы наверняка бы вали в зоопарке. Вспомните, за кем вы там наблюдали? » Дети рассказывают: «В зоопарке мы наблюдали за обезьянами, за тиграми, за жирафами» и т. д. Ребенок за правильный ответ получает на свой стол картинку с изображением животного, которого он назвал. Выигрывает самый наблюдательный (по количеству предметных картинок на столе).
18. Игра «С чем я люблю играть? »
Ход игры: Логопед спрашивает детей, какими игрушками они любят играть. Дети должны ответить полным предложением:
— Я люблю играть с куклой!
— Мне нравится играть с машинами!
— Я люблю заниматься с мозаикой! и т. п.
Предложно-падежные конструкции
Упражнения на уточнение семантического значения предлога в предложении:
1. Выполнение действий с предметами.
Конкретно-пространственные значения предлогов.
— Возьмите ручки. Откуда взяли ручки (из ящика).
— Положите ручки в стол. Где они сейчас? (в столе).
- Спрячьте ручки под стол. Где они? (под столом) и т. д.
2. Определение местоположения предметов,
игрушек в комнате(без вопроса), показать на предмет:
Стул стоит между столом и шкафом. На столе лежат книги. Лампа висит над столом.
3. Построение друг за другом по указанию логопеда:
Вова встанет за Светой. Алеша за Вовой. Вова перед Алешей. Ира за Вовой и т. д.
— За кем ты стоишь? Впереди кого ты стоишь?
— Между кем ты стоишь? Позади кого ты стоишь?
— Рядом с кем ты стоишь?
Изготовление схемы наиболее употребительных предлогов. Аппликация. Раздаточный материал: прямоугольники или квадраты зеленого цвета и кружочки красного цвета.
|
|
|
Управление предложным падежом
1. »Угадай, что изменилось»
Оборудование: игрушки.
Ребенок определяет изменение в расположении предметов игрушек: мишка сидел на столе, сейчас под столом.
2. «Скажи, куда мы положили»
(предлоги: на, за, под)
Оборудование: игрушки, мелкие предметы.
Один ребенок выходит из комнаты, остальные прячут игрушку или предмет. Ребенок возвращается и ищет. Дети подсказывают: мяч под, мишка за.
3. «Что нужно медвежонку»
Логопед раздает картинки: мыло, шарф, тарелка, зубная щетка, носки, шапочка, книги.
Логопед: «Медвежонок проснулся, встал, надел_, хотел умыться. Он взял_. Чем он чистил зубы? Чем вытирался? Мишка умылся и пошел завтракать. Что ему дала мама? Пора идти в детский сад. Что он надел? »
4. «Птичка и кошка»
(предлоги: в, на, с, из, под)
Оборудование: избушка, дерево, скамейка, птичка, кошка, дед, бабка, — кукольный театр.
Логопед расставляет игрушки на столе. Посередине избушка, перед нею садик, в саду дерево, под ним скамейка.
Дети дополняют предложения, сказанные логопедом, и расставляют предметы.
— Дед вышел откуда? (из избушки)
— И сел куда? (на скамейку)
— Под чем? (под дереном )
— Птичка сидела где? (на дереве) и пела. Услышала ее кошка и прыгнула.
— За кем? (за птичкой)
— Куда? (на дерево)
— Но птичка улетела и села.
— Куда? (па крышу избушки)
— Кошка полезла за кем? (за птичкой) Но птичка улетела.
— Бабушка вышла откуда? (из избушки)
— Рассердилась на кого? (на кошку)
— И прогнала ее куда? (на чердак)
|
|
|
