 |
Воспитанность. Уровни воспитанности. Высокий уровень нравственной воспитанности. Достаточно высокий уровень нравственной воспитанности
|
|
|
|
Воспитанность
Воспитанность – уровень усвоения школьником социального опыта, отражающего, прежде всего, нравственные аспекты взаимоотношения людей, а также способность разумно использовать свободное время, плодотворно провести досуг.
Уровни воспитанности
Высокий уровень нравственной воспитанности
Хорошо усвоены нравственные нормы и сложилось устойчивое положительное отношение к ним.
В поведении достаточно полно проявляются такие ценные нравственные качества, как ответственность, совестливость, чуткость, принципиальность, справедливость.
В часы досуга осваивается социально ценный опыт, преобладают полезные для духовного развития школьника и нужные окружающим виды деятельности.
Достаточно высокий уровень нравственной воспитанности
В целом сформировались нравственные нормы и определилось положительное отношение к ним. В поведении может проявить ответственность, чуткость, принципиальность, справедливость.
Свободное время проводит разумно, занимаясь трудовой, художественной, спортивной деятельностью, много читает, помогает родителям.
Средний уровень воспитанности
Имеются знания о нравственных нормах, но отношение к ним недостаточно устойчивое. Основные нравственные качества: ответственность, чуткость, справедливость, принципиальность, критичность, совместимость и др. – проявляются в зависимости от ситуации.
В свободное время, наряду с оптимальными и содержательными занятиями, случаются пассивно-созерцательные и малоценные формы досуга.
Нижесредний уровень воспитанности
Знания о нравственных нормах довольно приблизительные, а отношение к ним пассивно-неустойчивое. Не сложились в полной мере основные нравственные качества, в первую очередь – ответственность, критичность, совестливость, справедливость и чуткость, а если и проявляются, то только ситуативно.
|
|
|
Свободное время заполняется стихийно и малоценными занятиями, в том числе и «ничегонеделаньем».
Общая осведомленность
Общая осведомленность – запас знаний, относящихся к общественно-политической и научно-культурной сферам.
В связи с тем что осведомленность учащихся базируется на понятиях школьных учебных программ, ее можно рассматривать как образованность, общую эрудицию, ориентировку в мире («образ мира»).
Уровни осведомленности
Высокий уровень осведомленности
Хорошо ориентируется в вопросах социального бытия человека, знает основные позиции поведения человека среди других людей. Четко осознает ведущие признаки социальных и научно-культурных явлений.
Достаточно высокий уровень осведомленности
Знает основные закономерности социальных, общественных, а также и научно-культурных процессов. Осведомлен о нормах поведения человека в социальных и природных ситуациях.
Средний уровень осведомленности
Имеет представления о социальных и природных условиях жизнедеятельности человека. Знает некоторые положения о нормах поведения человека в обществе, о нормах морали и элементах культуры.
Нижесредний уровень осведомленности
Затрудняется в понимании основ социально-общественных и научно-культурных условий жизнедеятельности человека. Поведение человека в социальных ситуациях «видит» ограниченно, особенно с позиций культуры и этики.
ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА
Программа введения объективных данных о состоянии учебы,
поведения, общения и поступках
1. К учебе относится:
а) добросовестно и с большим интересом;
|
|
|
б) с интересом;
в) скорее нейтрально;
г) учится под давлением извне;
д) принимает участие в конкурсах, олимпиадах и т. д.;
е) выполняет в основном только домашние задания;
и) выполняет домашние задания от случая к случаю.
2. Преобладающие оценки:
а) только отличные;
б) учится на «хорошо» и «отлично»;
в) учится в основном на «хорошо», хотя иногда получает удовлетворительные и неудовлетворительные оценки;
г) учится на «удовлетворительно», иногда получает хорошие и неудовлетворительные оценки;
д) не успевает
3. Типичное поведение:
а) сознательно выполняет «Правила для учащихся», хорошо ведет себя на уроках и в школе;
б) изредка допускает нарушения дисциплины на уроках и в других школьных ситуациях;
в) как правило, недисциплинирован.
4. Общение в классе и школе:
а) является признанным лидером;
б) общителен, имеет много друзей, пользуется авторитетом среди сверстников и учителей;
в) имеет узкий круг друзей, с остальными в нейтральных отношениях;
г) не имеет друзей, замкнут, имеет затруднения в общении;
д) подвергается насмешкам и издевкам, является «козлом отпущения».
5. Индивидуальные особенности:
а) в чем имеет заметные успехи;
б) какие увлечения (хобби);
в) какие имеет проблемы;
г) к чему проявляет склонность.
6. Поступки:
а) способен к совершению ряда социально значимых позитивных поступков;
б) поступки совершаются очень редко или даже отсутствуют;
в) может совершать негативные поступки.
|
|
|
