 |
IV. Задания. Занятие 7. II. Прочитайте текст. Кости и суставы. Тире между подлежащим и сказуемым
|
|
|
|
IV. Задания
1. Ознакомьтесь с таблицами. Вспомните, структуру составного именного сказуемого.
Глагол-связка в составном именном сказуемом
| Глаголы-связки | Основные значения | Примеры |
| Быть, являться | Служат для выражения времени и наклонения (каких-либо добавочных значений не имеют) | Режим является условием сохранения и укрепления здоровья. |
| Стать, становиться, оказаться, казаться, показаться, представляться, считаться, зваться, называться | Выражая время и наклонение, эти глаголы имеют некоторые оттенки в значении: 2) принимать, получать какой-либо вид 2) расцениваться, характеризоваться каким-либо образом, зваться каким-либо именем | В древности (раньше) бег, прыжки, метания считались гимнастикой. Тренажерный зал казался широким из-за зеркал. Итак, она звалась Татьяной. |
| Значит, есть | Не служат для выражения времени, наклонения и не участвуют в согласовании сказуемого с подлежащим | Талант, есть способность делать больше, чем нужно только себе… |
Примечание: все группы глаголов-связок, кроме связок значит, есть, имеют все формы времени, наклонения, лица, в прошедшем времени – рода.
Выражение именной части составного именного сказуемого
| существительное | Я буду врачом. |
| Имя прилагательное | День пасмурный. |
| Имя числительное | Их дом третий с краю. |
| Местоимение | Она не твоя. |
| Причастие | Я был ошеломлен. |
| Наречие | Лицо учителя было сурово. |
| Словосочетание | Он был высокого роста |
2. Перепишите предложения. Укажите основу предложения. Определите способ выражения подлежащего, тип сказуемого.
Нет ничего более властного в жизни человеческого организма, чем режим. Режим – одно из важнейших условий сохранения и укрепления здоровья, работоспособности и продолжительности жизни. Каждый человек должен выработать для себя удобный и согласованный с требованиями гигиены устойчивый режим дня. Заложить его основы необходимо уже в детском возрасте.
|
|
|
3. Закончите данные предложения. Согласуйте глагол-связку быть в прошедшем времени с подлежащим. Используйте именную часть сказуемого в нужном виде.
Мой друг …. Моя сестра …. Мама …. Наш сосед Петр Иванович ….
4. Восстановите пропущенные реплики диалога и продолжите его.
- …?
- Да, Марат стал врачом.
- …?
- Он окончил медицинский университет.
- …?
- Он очень доволен выбранной профессией.
- …?
- Конечно …
Занятие 7
I. Предтекстовая работа:
1. Объясните, как вы понимаете значение следующих слов (если необходимо, переведите на родной язык):
опора, осанка, поверхность, пространство, ткань, совокупность.
2. Устно составьте с ними словосочетания или предложения.
II. Прочитайте текст.
Кости и суставы
Скелет – опора нашего тела. Хорошая осанка, нормальная деятельность многих внутренних органов зависят от правильного развития скелета.
Кость – самая прочная ткань во всем организме. Кости выдерживают почти такую же нагрузку на сжатие и излом, как железо.
Поверхность костей покрыта особой тканью – надкостницей. Надкостница – тонкая оболочка, богато снабженная нервами и кровеносными сосудами.
Внутренние пространства костей заполнены костным мозгом. Он бывает двух видов: желтый и красный. Кость – ткань живая и поэтому нуждается в непрерывном питании. Все составные части, необходимые для полноценного обмена веществ, поступают в кости по системе кровеносных сосудов.
Сами по себе кости могли бы быть опорой тела, если бы они не были соединены между собой с помощью различных суставов.
|
|
|
Совокупность всех костей и суставов тела позволяет человеку совершать множество самых разнообразных движений.
III. Послетекстовая работа:
1. Ответьте на вопросы:
- От чего зависит хорошая осанка?
- Из чего состоят кости и чем они соединены?
- Как поступает питание в кости?
2. Найдите предложения с составным именным сказуемым и запишите. Определите, чем выражена именная часть.
IV. Задания
1. Ознакомьтесь с таблицей.
Тире между подлежащим и сказуемым
| Выражение подлежащего и сказуемого | Примеры |
| Сущ. + сущ. | Наша дружба – солнца яркий свет |
| Инфинитив + инфинитив | Жить – родине служить |
| Числ. + числ. | Пятью пять – двадцать пять |
| Сущ. + инфинитив | Наша задача – хорошо учиться |
| Инфинитив + сущ. | Заниматься спортом – большое удовольствие |
Тире не ставится:
а) если в составе сказуемого есть отрицательная частица не: Расстояние не помеха для друзей.
б) если в составе сказуемого есть сравнительные частицы как, будто, словно и т. п.: Зимний лес словно сказка.
в) если подлежащее выражено местоимением: Он врач. Это чудо!
2. Запишите предложения, поставив, где нужно тире.
Чтение вот лучшее учение. Пруд как зеркало. Волк не пастух. Самый верный признак истины это простота и ясность. Охранять природу значит охранять родину. Основное в жизни это любовь к родине. Мы должны выработать в себе умение делать свое дело отлично. Цель моей жизни труд на благо народа.
3. Прочитайте данные предложения. Определите способы выражения подлежащего и сказуемого. Объясните постановку тире между ними.
Главное в моей жизни – работа. Свобода нашего народа – это основа всего. Говорить о главном – говорить о смысле жизни. Труд для меня – это возможность нести людям добро.
4. Прочитайте текст. Определите его главную мысль. Проведите дискуссию.
|
|
|
