 |
Занятие 2. ІІ. Прочитайте текст. Что такое здоровье?. Конструкции, выражающие субъектно-предикативные отношения. IV. Задания
|
|
|
|
Занятие 2
І. Предтекстовая работа .
1. Проверьте себя, знаете ли вы значения данных ниже слов и словосочетаний. Подберите к ним синонимы:
Сокровище, определение, критерий, функционирование, система, приспосабливаться, полноценное выполнение, дефект, навыки.
2. Найдите среди этих слов прилагательное, определите его разряд, разберите по составу.
ІІ. Прочитайте текст.
Что такое здоровье?
Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Что же такое здоровье? Сегодня существует целый ряд определений здоровья человека, которые, как правило, содержат пять критериев:
- отсутствие болезней;
- нормальное функционирование организма в системе «человек - окружающая среда»;
- полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие;
- умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;
- способность к полноценному выполнению основных социальных функций.
В Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) указывается, что здоровье – это «состояние полного физического, душевного, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».
Здоровье, как и жизнь, - личное богатство. Как распорядится ими человек, зависит лишь от его знаний, умений, навыков и воли.
ІІІ. Послетекстовая работа :
1. Прокомментируйте каждый критерий определения здоровья.
2. Сделайте обобщающий вывод, что же такое здоровье, и запишите.
3. Изучите таблицу, составьте по данной таблице вопросы к тексту и задайте их друг-другу.
|
|
|
Конструкции, выражающие субъектно-предикативные отношения
| Конструкция | Значение | Примеры |
| Что – это что; Что есть что; Что называется чем | Определение (дефиниция) предмета, явления Общая квалификация | Здоровье – это спорт. Чистый воздух есть кислород. Предложение, состоящее только из одного состава сказуемого называется безличным. |
| Что носит название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего | Введение термина | Спортивный зал получил название комплекса. |
4. Прочитайте текст. Подумайте, чем отличается он от предыдущего текста. Определите тип текста, его основную мысль.
Есть у меня для молодежи своя собственная мысль… Мне хочется им сказать, что здоровье человека не в сердце, не в почках… Конечно, слов нет, хорошо человеку, если у него все это тоже здорово… Но самая суть чисто человеческого здоровья - это когда неудержимо тянет сказать что-то хорошее другому человеку, как будто это даже закон: раз мне, то должно быть и всем хорошо.
Если поблизости нет человека, чтобы вместе порадоваться, то один пишет другому письмо или поет ему песенку. Так здоровый человек встречает весну, хотя.. ему много лет и за молодым бежать он не может.
Это нужно понять молодым, что при утрате чего-нибудь внешнего в человеческом здоровье образуется внутри его какая-то замена и часто замена эта ведет его к такому лучшему, что о старом он не горюет и молодым не завидует.
(М. Пришвин)
ІІІ. Послетекстовая работа :
1. Выскажите ваше понимание понятий «физическое здоровье», «нравственное здоровье».
2. Скажите, почему иногда важно поддержать человека, «сказать что-то хорошее другому человеку».
3. Расскажите о случае доброго к вам отношения других людей. Скажите, почему именно этот случай вам запомнился.
|
|
|
4. Изучите таблицу. Вспомните основные случаи образования видовых пар глаголов.
| Способ образования видовых пар | П р и м е р ы |
| Суффиксы -а-, -я-; -ыва-, -ива-, -ва-, -ну-. | Кончить-кончать Рассказать-рассказывать Надеть-надевать Кричать-крикнуть Достигать-достигнуть |
| Ударение | Отрé зать-отрезá ть Посы пать-посыпá ть |
| Чередование звуков в корнях | Обнять-обнимать Занять-занимать |
| Разные корни | Говорить-сказать Брать-взять |
| Приставки на-, по-, о-(об-, обо-), за-, у-, раз- (рас-) и т. д. | Видеть-увидеть Играть-сыграть Чувствовать-почувствовать |
IV. Задания
1. Употребите один из глаголов, данных справа, в нужной форме.
1) Мой друг никогда не … на занятия, а вчера … опоздать-опаздывать
на десять минут.
2) Ежедневно в три часа она … занятия в лаборатории. закончить-заканчивать
Через час мы … лабораторную работу.
3) В понедельник наша группа весь день … сдать-сдавать
сдает экзамен. Зачет мы … давно.
4) Каждый год наша семья … на газеты и журналы. подписаться-подписываться
В этом году мы решили … на собрание сочинений
Мукагали Макатаева.
2. Образуйте видовые пары глаголов и укажите способ образования:
а) завтракать, обедать, ужинать, готовить, строить, читать, писать;
б) встать, умыться, решить, включить, открыть, отдыхать, просыпаться.
3. Ответьте на вопросы, используя глаголы нужного вида. Задайте аналогичные вопросы друг другу.
В котором часу ты встаешь?
В котором часу у тебя начинаются занятия?
Во сколько ты, как правило, возвращаешься домой?
Где ты обычно берешь книги для занятий?
Где ты покупаешь медицинские книги и журналы?
Занимаешься ли ты спортом?
Где ты занимаешься спортом?
4. Определите, правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим.
1. ДПС задержал нарушителя правил дорожного движения. 2. Занятиями по обучению компьютерной технике будут руководить главный инженер или лаборант. 3. Мать с дочерью долго не могли поверить в случившееся. 4. По итогам конкурса лучшим стажером признана М. Ибраева. 5. Столько воспоминаний были связаны со школьными годами! 6. «Три сестры» А. П. Чехова пользуются большой любовью у читателей. 7. Со дня женитьбы прошли уже полгода, но ничего не изменилось. 8. Кошка с котятами грелись на солнышке. 9. Большинство студентов показало на экзаменах отличные оценки. 10. Лишь часть преподавателей не прошли медосмотр, потому что были в отпуске. 11. В результате теракта погибло сорок человек. 12. Его безответственность, необязательность, несерьезность поразили всех.
|
|
|
|
|
|
