 |
Задание № 2. Данные словосочетания раскрывают отношение автора к герою. Распределите положительные и отрицательные деяния Чингисхана. Выразите свое отношение к главному герою. Заполните таблицу.
|
|
|
|
Задание № 2. Данные словосочетания раскрывают отношение автора к герою. Распределите положительные и отрицательные деяния Чингисхана. Выразите свое отношение к главному герою. Заполните таблицу.
Слова и словосочетания: учинил казнь; неотвратимая жажда всевладычества и всемогущества; дьявольская страсть все новых и новых завоеваний, все новых и новых покорений земель и народов; идти, побеждать и покорять земли; был в высшей степени человеком дела, расчетливым и прозорливым; прикидывал, предусматривал все до мелочей; через верных лазутчиков и перебежчиков, через купцов и пилигримов, через странствующих дервишей, через деловых китайцев, уйгуров, арабов и персов выведывал все; учитывал нравы и обычаи, религии и занятия жителей тех мест, куда двигались его войска; не умел писать, но все держал в уме, соотнося пользу и вред всего; требовал соблюдения неукоснительной, железной дисциплины; был суров и молчалив.
| Положительное | Отрицательное | Мое мнение |
Задание № 3. Примите участие в дискуссии на тему «Чингисхан: великий полководец или безжалостный завоеватель». Приведите аргументы и факты из различных источников. Время на подготовку - 3 минуты, время на выступление – 2 минуты.
|
Критерий оценивания |
№ задания | Дескриптор |
Балл | ||
| Обучающийся | |||||
| Демонстрирует понимание прослушанного текста, определяя верную и неверную информацию. | находит 3 истинных и 2ложных утверждении | ||||
| Определяет подтекст (фразы), раскрывающий отношение автора к герою, выражает свое мнение
| выписывает не менее 3 положительных качеств | ||||
| выписывает не менее 3 отрицательных качеств | |||||
| выражает свое мнение | |||||
| Участвует в дискуссии по предложенной проблеме синтезируя различные точки зрения
| принимает участие в дискуссии | ||||
| приводит 1 аргумент из других источников | |||||
| соблюдает лексические и орфоэпические нормы | |||||
|
Всего баллов | |||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «История и личность»
Ф. И. О. обучающегося________________________________________________
|
Критерий оценивания |
Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Демонстрирует понимание прослушанного текста, определяя верную и неверную информацию. | Затрудняется в определении истинных и ложных утверждений, демонстрирует непонимание содержания. | Допускает ошибки в определении истинных и ложных утверждений. | Верно определяет истинные и ложные утверждения. |
| Определяет подтекст (фразы), раскрывающий отношение автора к герою, выражает свое мнение | Затрудняется в заполнении таблицы, в выражении собственной точки зрения. | Заполняет графы положительное и отрицательное в главном герое, испытывает затруднения при выражении собственной точки зрения. | Ранжирует качества главного героя, выражает точку зрения. |
| Участвует в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения | В дискуссии отходит от темы выступления, испытывает затруднения в выражении собственной точки зрения, не приводит аргументы. | Не полностью раскрывает тему выступления, приводит слабые аргументы. | Принимает активное участие в дискуссии, раскрывая тему выступления, приводит веские аргументы и факты. |
4. 2. 2. Суммативное оценивание за раздел «Реальность и фантазия»
| Подраздел | Чтение Письмо |
| Цель обучения | 9. 3. 4. 1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении 9. 4. 3. 1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот 9. 4. 7. 1 применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными |
| Критерий оценивания | Ø Использует выборочное чтение, демонстрирует навык правильного использования «Двухчастного дневника» и формулирования оценочных вопросов Ø Пишет отчет на основе данных диаграммы Ø Применяет знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными |
| Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка |
| Время выполнения | 20 минут |
|
|
|
Прочтите текст: [http: //gogol-book. ru/gogol9. php? i=28]
Транскрипт
Н. В. Гоголь «Шинель»
По Петербургу пронеслись вдруг слухи, что у Калинкина моста и далеко подальше стал показываться по ночам мертвец в виде чиновника, ищущего какой-то утащенной шинели и под видом стащенной шинели сдирающий со всех плеч, не разбирая чина и звания, всякие шинели: на кошках, на бобрах, на вате, енотовые, лисьи, медвежьи шубы - словом, всякого рода меха и кожи, какие только придумали люди для прикрытия собственной. Один из департаментских чиновников видел своими глазами мертвеца и узнал в нем тотчас Акакия Акакиевича; но это внушило ему, однако же, такой страх, что он бросился бежать со всех ног и оттого не мог хорошенько рассмотреть, а видел только, как тот издали погрозил ему пальцем. Со всех сторон поступали беспрестанно жалобы, что спины и плечи, пускай бы еще только титулярных, а то даже самих тайных советников, подвержены совершенной простуде по причине ночного сдергивания шинелей. В полиции сделано было распоряжение поймать мертвеца во что бы то ни стало, живого или мертвого, и наказать его, в пример другим, жесточайшим образом, и в том едва было даже не успели. Именно булочник какого-то квартала в Кирюшкином переулке схватил было уже совершенно мертвеца за ворот на самом месте злодеяния, на покушении сдернуть фризовую шинель с какого-то отставного музыканта, свиставшего в свое время на флейте. Схвативши его за ворот, он вызвал своим криком двух других товарищей, которым поручил держать его, а сам полез только на одну минуту за сапог, чтобы вытащить оттуда тавлинку с табаком, освежить на время шесть раз на веку примороженный нос свой; но табак, верно, был такого рода, которого не мог вынести даже и мертвец. Не успел булочник, закрывши пальцем свою правую ноздрю, потянуть левою полгорсти, как мертвец чихнул так сильно, что совершенно забрызгал им всем троим глаза. Покамест они поднесли кулаки протереть их, мертвеца и след пропал, так что они не знали даже, был ли он, точно, в их руках. С этих пор будочники получили такой страх к мертвецам, что даже опасались хватать живых, и только издали покрикивали: " Эй, ты, ступай своею дорогою! " - и мертвец-чиновник стал показываться даже за Калинкиным мостом, наводя немалый страх на всех робких людей.
|
|
|
Задание:
|
|
|
