Оценочное средство: вопросы и задания для семинаров

Код

компетенции,  

ее части

Занятие 1.

Тема: Правовые основы высшего образования в РФ. Документационное обеспечение преподавания.

1. Расскажите о правовых основах высшего образования в РФ.
2. Какова иерархия основных нормативных документов, определяющих организацию и планирование учебного процесса в вузе?
3. Охарактеризуйте основные компоненты учебного процесса: участники учебного процесса, цели и результаты обучения, содержание обучения, формы и методы работы, средства работы.
4. Расскажите о компетенциях как о цели и результате учебного процесса в вузе: история возникновения понятия; классификации компетенций; компетенции, формируемые на уровне бакалавриата и магистратуры.
5. Каковы основные формы учебных занятий в вузе?
6. Охарактеризуйте триединую цель занятия в вузе. Сформулируйте обучающую, развивающую, воспитательные цели любого занятия по какой-либо юридической дисциплине, читаемой на курсе.
7. Обоснуйте роль и значение воспитания в процессе преподавания в вузе. Проанализируйте воспитательные возможности отдельных дисциплин, расскажите о них.
8. Расскажите о методике проведения учебного занятия в вузе. Назовите обязательные структурные элементы любого занятия в вузе; составьте обобщающий алгоритм занятия.
9. Проанализируйте план анализа и план самоанализа занятия в вузе. Зачем нужно уметь анализировать чужое и свое собственное занятие?

Занятие 2.

Тема: Лекция и семинарское занятие как основные формы учебного занятия в вузе

1. Охарактеризуйте понятия «форма» проведения занятий и «метод». В чем разница между понятиями? Назовите основные формы проведения занятий в вузе.
2. Охарактеризуйте основные методы преподавания учебных дисциплин в вузе.
3. Расскажите о лекции как форме и учебного занятия и словесном методе.
4. Расскажите, каковы основные типы лекций, охарактеризуйте их.
5. Назовите некоторые способы активизации студентов в ходе лекции (психологические и методические).
6. Выполните проект: подготовьте фрагмент лекции (выступление можно построить на основе темы магистерского исследования). Проведите мини-лекцию в группе (не более 5 минут). Предусмотрите способы взаимодействия с группой, активизацию студентов в ходе лекции.
7. Назовите особенности подготовки лекционных курсов.

Занятие 3.

Тема: Лекция и семинарское занятие как основные формы учебного занятия в вузе

1. Расскажите, что такое семинарское занятие, в чем его отличие от практических и лабораторных занятий.

2. Определите основные этапы подготовки преподавателя и студента к семинарскому занятию.

3. Составьте схему (таблицу) основных этапов семинарского занятия в вузе. Расскажите о структуре занятия.

4. Разработайте фрагмент семинарского занятия с использованием одного из современных методов обучения. Проведите ролевую игру, презентуя фрагмент группе.

5. Расскажите, каковы нетрадиционные формы семинарских занятий Кратко охарактеризуйте названные формы.

Занятие 4.

Тема: Управление самостоятельной и научно-исследовательской работой студентов

1. Охарактеризуйте самостоятельную работу как вид познавательной деятельности студентов, как организационную форму обучения, как метод и средство обучения.
2. Назовите основные цели самостоятельной работы.
3. Назовите и охарактеризуйте основные формы и виды самостоятельной работы.

4. Расскажите об организационно-методическом обеспечении самостоятельной работы студентов.

5. Расскажите о научно-исследовательской деятельности студентов (НИДС) как основной часть обучения и подготовки квалифицированных специалистов.

1. Охарактеризуйте актуальные для магистрантов виды НИДС: научную статью и магистерскую диссертацию. Назовите основные проблемы, возникающие при самостоятельной работе над названными видами НИДС.

2. Рассмотрите понятия оценки и отметки. Объясните, в чем разница между понятиями.

3. Расскажите об основах педагогического контроля, основных видах и формах контроля: текущий контроль, тематический контроль, периодический контроль, итоговый контроль.

4. Определите, что такое рейтинг, каково значение рейтинговой системы, ее роли в воспитании и формировании мотивации студента. Оцените плюсы и минусы рейтинговой системы оценки достижений студента в вузе.

5. Расскажите о портфолио студента как способе презентации индивидуальных достижений.

6. Выполните мини-проект: подготовьте собственное портфолио, продемонстрируйте его группе.

6. Изучите вопрос о тестировании как средстве активизации работы студентов, расскажите о плюсах и минусах тестирования.

Занятие 5.

Тема: Правовое воспитание: предмет, метод, задачи

Вопросы и задания

1. Методика правового воспитания и обучения как область педагогических знаний и учебная дисциплина магистратуры.
2. Концепции правового воспитания
3. Методы правового воспитания
4. Обоснуйте роль и значение воспитания в процессе преподавания в вузе. Проанализируйте цели и методы воспитания в рамках отдельных юридических дисциплин.
5. Проанализируйте полноту и достаточность определений правового воспитания:

ü Правовое воспитание – это целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому с целью развития правового сознания человека и правовой культуры общества в целом. В широком смысле правовое воспитание – это правовая социализация, в узком – целенаправленное правовоспитательное воздействие, повышение правовой культуры человека, группы людей, общества в целом. (Теория государства и права: учебник для бакалавров / Под ред. В. К. Бабаева. – М.: Юрайт, 2014. – Гл. 17. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание. – С. 376–398. Баранов В. М. С. 395-396).

ü Правовое воспитание – это целенаправленная деятельность государства, общественных организаций, отдельных граждан по передаче юридического опыта; систематическое воздействие на сознание и поведение человека в целях формирования определенных позитивных представлений, взглядов, ценностных ориентаций, установок, обеспечивающих соблюдение, исполнение и использование юридических норм. Содержанием правового воспитания является приобщение людей к знаниям о государстве и праве, законности, правах и свободах личности, выработка у граждан устойчивой ориентации на законопослушное поведение. (Теория государства и права / Под ред. Н. И. Матузова, А. В. Малько. М.: Юристъ, 2007. – Тема 28. Синюкова Т. В. – С. 623).