 |
Закрепление звука [ль] в предложениях
|
|
|
|
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Задания с картинками.
Выполнить все задания с картинками, как на стр. 89.
Измени предложения по образцу.
1. Я пилю полено (мы пилим полено; ты; вы; он; она; они).
2. Я летаю на самолёте.
3. Я леплю лису (льва, пеликана, оленя) из пластилина.
4. Я люблю апельсиновые вафли.
5. Я люблю малину (хлеб, селёдку).
6. Я солю пельмени.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
|
|
|
Сосчитай до пяти.
1. Тюльпан. 4. Пальма.
2. Пальчик. 5. Мальчик.
3. Дельфин. 6. Клетка.
| Педаль —... (медаль). Боль —... (ноль). |
Подбери рифму.
Мальчик — пальчик. Пелёнка —... (зелёнка).
ПОМОГИ мамам наЙТИ СВОИХ Детёнышей, Назови их правильно. Например: у лисы — лисёнок.
Выучи СТИХИ, Повтори их по два раза.
2. Мы летели высоко,
/. Мы косили, мы устали, Мы летели низко.
Под кустом легли, поспали. Мы летели далеко,
Мы летели близко. 3. Лебеди летели
И на воду сели. 4, Воду лили, лили, лили,
Сели, посидели Поливали, поливали,
И снова полетели. Ляленьку купали.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Повтори каждую строчку по два раза.
ЛЯ-Я. ЛЕ-Е. Я-ЛЯ-ЛЯ. ЛЬЮ.
Я-ЛЯ. Е-ЛЕ. ЛЕ-Е-ЛЕ. ЛЬЁ.
Ю-ЛЮ. ЛЁ-Ё. ЛЮ-Ю-ЛЮ. ЛЬЕ.
ЛЮ-Ю. Ё-ЛЁ. ЛЁ-Ё-ЛЁ. ЛЬЯ.
Задания с картинками.
7. Назови каждую картинку по два раза.
2. Если картинка отмечена 
, представь себе, что таких предметов пять, и сосчитай их.
|
|
|
Измени предложения по образцу.
h Я лью воду под ель (мы, ты, вы, он, она, они), 3. Я налью бульон Елене.
2. Я слеплю апельсин из глины. 4. Я полью лилии из лейки.
|
|
Выучи стихи.
Ь Ехали мы, ехали, 2. Коля колья колет.
До Емели доехали, Поля поле полет.
Емелю объехали Поля поле полет.
И домой поехали. Коля колья колет.
РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Л] и [ЛЬ]
«Кто поёт? »
Помнишь, какой любимый звук у самолёта ([Л]), а какой у птички ([ЛЬ])? Я буду произносить слоги, а ты догадайся, кто поёт: птичка или самолёт. 7. ЛА, ЛЫ, ЛЯ, ЛИ, ЛО, ЛЁ> ЛЮ, ЛУ. 2. ПЛА, ПЛЯ, ПЛИ, ПЛЯ, КЛО, КЛЁ, ГЛЯ, ГЛА.
Повтори скороговорки.
1. На иве — галка, на берегу — галька.
2. Уголёк в уголок принеси, 3. Поле-то не полото,
В уголке уголёк погаси. Поле-то не полито.
Послушай рассказ и перескажи его.
Тётя Валя позвала Лену и Лилю обедать. Девочки вымыли руки и сели на стулья за большой овальный стол. Сначала Лена и Л ил я ели бульон с хлебом. После бульона тётя Валя подала им котлеты с подливкой. На десерт Лена и Лиля съели малиновое желе и выпили клюквенный кисель.
ЗВУК [Р]
ВНИМАНИЕ!
Звук [Р] является наиболее сложным звуком для детей. Поэтому целесообразнее проводить работу над этим звуком под руководством логопеда. Родителям рекомендуется ограничиться выполнением артикуляционной гимнастики, а также закреплением звука [Р] после того, как его «поставил» ребёнку логопед.
Жил-был игрушечный грузовичок. Очень хотелось ему завести свой мотор так, чтобы он работал, как у настоящего грузовика: Р-Р-Р. Но у него ничего не получалось. Давай поможем грузовику. А для этого каждый день надо выполнять гимнастику для язычка. (Описание упражнений вы найдёте в конце книги. )
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ
|
|
|
ВНИМАНИЕ!
К следующим упражнениям можно приступать, если ребёнок может произносить отдельный звук [Р] (изолированный).
Помните, что при правильном произнесении звука [Р] язык поднят к бугоркам за верхними зубами и кончик языка вибрирует.
Наконец-то игрушечный грузовичок научился «рычать», как настоящие грузовики. Стал грузовичок работать на стройке. Он ездил по разноцветным дорожкам и рычал: Р-Р-Р. Помоги и ты грузовичку: веди пальчиком поочерёдно по каждой дорожке и «рычи» долго, без остановок. (Это упражнение надо повторять как можно чаще, чтобы звук [Р] получался у ребёнка без усилий. )
Долго работал грузовичок на стройке и устал. Поиграй с ним: как только услышишь звук [Р], хлопни в ладоши. 7. Ш-3-Р-В-Х-С-Р. 2. МА-ША-ЗА-РА-ПО-РО-ТУ-ЛУ-ВУ.
Выбери, что повезёт грузовичок в своём кузове. Помни, что он возит только те предметы, в названии которых есть звук [Р].
|
|
|
