 |
Занятие 31. Тема: «Звук и буква С (продолжение)». Ход занятия. 2. Обучать звуко-слоговому анализу и синтезу. 4. Развивать внимание, память, графические навыки, мелкую моторику.
|
|
|
|
Занятие 31
Тема: «Звук и буква С (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить правильное произношение звука «С» в слогах, словах, предложениях.
2. Обучать звуко-слоговому анализу и синтезу.
3. Обучать чтению и письму.
4. Развивать внимание, память, графические навыки, мелкую моторику.
Оборудование: предметные картинки, карточки для чтения, схемы звуко-слогового анализа, кассы букв, тетради логопедических заданий, красные и синие ручки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Повтори, не ошибись».
Логопед произносит: «Слушай и запоминай, и красиво называй:
- все слова со слогом СА: полоса, коса, оса (колбаса, роса, лиса);
- все слова со слогом СО: Соня, сода, колесо (соты, сокол, колесо);
- все слова со слогом СЫ: косы, бусы и весы (осы, лисы и носы);
- все слова со слогом СУ: отнесу, несу, пасу».
И т. д.
3. Игра «Отгадай-ка»
· В реке, где тихо и темно, лежит усатое бревно. (Сом. )
· Не моторы, а гудят, не пилоты, а летят, не змеи, а жалят. (Осы. )
· Много у пчелы работы, она в улье строит... (соты).
После отгадывания загадок выставить на наборное полотно соответствующие предметные картинки.
4. Игра «Составь схему».
Провести с детьми полный звуко-слоговой анализ слов: сом, осы, усы, соты и выложить их звуко-слоговые схемы.
Определить в каждом слове количество гласных звуков и слогов и повторить правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
5. Работа с кассами букв.
Предложить детям по результатам звуко-слогового анализа выложить в кассах слова: сом, осы, усы, соты.
6. Физкультминутка (см. занятие 29).
7. Упражнение «Посмотри и прочитай» (см. задание на дом 31).
|
|
|
Попросить детей прочитать предложения, обратив внимание, с какой буквы написано первое слово, какой знак стоит в конце.
- Запомните! Первое слово в предложении пишут с большой буквы, в конце предложения ставят точку.
8. Работа в тетради логопедических заданий.
Попросить детей написать в тетрадях предложения (по образцу): «Это осы. У ос соты».
9. Итог занятия.
На дом: задание 31.
Занятие 32
Тема: «Звук и буква С (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить правильное произношение звука «С» в слогах, словах, предложениях.
2. Познакомить с правилом написания имен собственных.
3. Обучать чтению и письму.
4. Развивать внимание, память, графические навыки, мелкую моторику.
Оборудование: предметные картинки, в том числе с изображением детей (см. задание на дом 32), карточки для чтения, тетради логопедических заданий, тетради в широкую линейку, красные и синие ручки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Попросить детей назвать свое имя и сесть на место.
2. Игра « Отгадай имя».
Выставить на наборное полотно картинку с изображением мальчика. Под ней поставить картинки: сапоги, экскаватор, малина. Предложить по первым звукам этих слов отгадать имя мальчика. (Сэм. ) После выполнения задания под картинкой выставить карточку с предложением «Это Сэм». Дети читают написанное и отвечают на вопрос:
- Почему слово «Это» написано с большой буквы?
Обратить внимание детей, что слово «Сэм» тоже написано с большой буквы, так как это имя мальчика. Аналогично отгадать имена Том, Тома, Эмма.
- Вывод: имена людей пишут с большой буквы.
3. Работа в тетради логопедических заданий.
Рассмотреть картинки с изображением детей. Предложить прочитать подписи и ответить на вопросы:
- Что у Сэма?
|
|
|
- Что у Тома?
- Что у Томы?
- Что у Эммы?
Попросить прочитать предложение «У Томы суп» (см. п. 3), задать вопросы:
- Сколько слов в предложении?
- Какое первое (второе, третье) слово?
- С какой буквы написано каждое слово? Почему?
- Какой знак стоит в конце пред ложения?
Так же разобрать остальные предложения.
4. Физкультминутка (см. занятие 29).
5. Пальчиковая гимнастика: 2—3 упражнения по выбору логопеда.
6. Упражнение «Напиши по образцу».
Предложить дошкольникам написать в тетрадях в широкую линейку имена детей по образцу на доске. А затем списать самостоятельно с доски предложение «У Томы суп».
7. Итог занятия.
На дом: задание 32.
Занятие 33
Тема: «Звук „Сь" (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Сь» в слогах, словах, предложениях.
2. Учить определять позицию звука «Сь» в слове.
3. Формировать понятие «мягкий, согласный звук».
4. Обучать звуко-слоговому анализу.
5. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
6. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, графические навыки.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, карточки синего, серого и сиреневого цветов, схемы звуко-слогового анализа, маркеры согласного, мягкого, глухого звука (см. задание на дом 33), красные и зеленые ручки, кассы букв, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Садятся на свои места сначала девочки, а затем мальчики.
2. Упражнение «Задания феи Фонетики».
Логопед выставляет на наборное полотно предметные картинки и называет, что на них изображено. Предлагает детям определить, какой звук слышится в каждом из этих слов: Сима, сито, сено, беседка, сети, Сема, синий, семь, лось, гусь, осень, рысь, письмо, апельсин, такси, лисята, карась, васильки.
3. Упражнение «Звук,, Сь" ».
Уточнить артикуляцию звука перед зеркалами.
Попросить детей произнести звук хором и индивидуально.
Познакомить с характеристикой звука с использованием маркера (согласный, мягкий, глухой).
Предложить детям поднять зеленый кружочек, когда они услышат звук «Сь» среди других согласных; хлопнуть в ладоши, когда услышат слог со звуком «Сь» среди других слогов.
|
|
|
4. Упражнение «Повтори, не ошибись».
· Ряды слогов: ась-ось-усь; ся-си-сю и т. д.
· Ряды слов: ось; тесьма-поселок; Ася-Вася-Люся-Дуся, Сеня- Сима-Сема; семь-восемь-десять; седьмой-восьмой-десятый; ось- весь-боюсь; серый-осенний-весенний; просыпаюсь-умываюсь-оде- ваюсь-обуваюсь.
5. Упражнение «Где звук? ».
Логопед по одному вызывает детей к доске, предлагает назвать картинку и определить позицию звука «Сь» в слове (в начале, середине, конце).
6. Упражнение «Придумай предложение со своим словом».
Логопед просит каждого ребенка придумать предложение с тем словом, которое он произносил.
7. Физкультминутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом и показом логопеда.
| Логопед: | Дети: |
| просыпайся | просыпаюсь |
| поднимайся | поднимаюсь |
| нагибайся | нагибаюсь |
| выпрямляйся | выпрямляюсь |
| умывайся | умываюсь |
| вытирайся | вытираюсь |
| одевайся | одеваюсь |
| обувайся | обуваюсь |
| и прощайся | и прощаюсь |
8. Игра «Волшебники».
- Фея Фонетика решила нас заколдовать и превратить в волшебников. Теперь мы - волшебники и все, что видим на доске, сделаем синего цвета. Но для этого надо сказать волшебные слова:
Я волшебником родился,
Не на шутку рассердился.
Все цвета мне надоели кроме синего. (Дети повторяют эти слова хором. )
- И теперь все стало синим. (Выставить перед картинками карточки синего цвета. ) Давайте мы все назовем с этим словом-признаком, например: синее письмо. (Дети продолжают называть словосочетания. )
- Вам понравилось, что апельсин -'Синий, гусь - синий? Давайте еще поколдуем и сделаем все серого (сиреневого) цвета. (Выставляет карточку серого (сиреневого) цвета и проводит игру так же. )
Окончание игры:
Я волшебником родился,
Ни на что не рзовзрдидся.
Мне цвета не надоели,
Пусть все будет таким, как было.
9. Работа с кассой букв.
Предложить детям выложить в кассах и прочитать слог СИ.
|
|
|
10. Работа в тетради логопедических заданий.
- Фея Графика прислала нам письмо, зеленые ручки и наши тетради. В письме она пишет:
«Запомните, дети!
Чтобы написать слоги и слова со звуком „Сь", используют букву С (эс), только пишут ее зеленой ручкой»,
Попросить детей обвести слоги Си, си в тетради логопедических заданий, используя зеленую и красную ручки.
11. Итог занятия.
На дом: задание 33.
|
|
|
