 |
№ 78. Байка «Бизнес‑обучение»
|
|
|
|
№ 78. Байка «Бизнес‑ обучение»
Заканчивался 4‑ й класс. Кирилл учился в элитной гимназии. За его обучение ежемесячно платили солидную сумму. Он изучал предметы по эксклюзивным пособиям учителей. Много часов проводил в лингафонном кабинете для изучения английского языка. На каникулах с классом побывал в разных странах Европы. Да, жизнь удалась! Родители не могли нарадоваться успехам сына. Огорчало только платное обучение, на которое за четыре года было потрачено почти полмиллиона рублей.
После майских праздников маму вызвали к завучу начальной школы. Состоялся неожиданный и неприятный разговор. На столе лежала целая папка служебных записок, с которыми было предложено ознакомиться. Из письменных отчетов и заявлений самых разных людей формировалась крайне отрицательная характеристика ученика. Оказывается, Кирилл:
• не слышал учителей;
• грубил;
• нецензурно выражался;
• бездельничал на уроках;
• пренебрежительно относился к одноклассникам;
• дрался и высокомерно разговаривал с ними.
Администрация образовательного учреждения пришла к выводу, что от Кирилла пора избавляться. В уставе гимназии такая возможность была предусмотрена. С родителями учеников, имевших проблемы в обучении и поведении, после окончания ими начальной школы договор расторгался.
Возмущению матери не было предела. Она буквально накинулась на завуча с обвинениями: «Вы не имеете права! Мы заплатили вашей школе большую сумму. И после этого нас выкидывают на улицу! » Заместитель директора пыталась корректно объяснить, что родители других учеников не хотят, чтобы их дети посещали класс, в котором учится Кирилл. Аффект мешал матери осознать глубину возникшей проблемы. Она продолжала настойчиво твердить: «Но мы же с мужем за все заплатили».
|
|
|
Мораль. Хорошие оценки и уважение учителей к ребенку в гимназиях не продаются.
Комментарий. Обучение ребенка вышло из‑ под контроля. Каковы причины? Они кроются, как всегда, во внутренних отношениях.
Отец Кирилла недавно стал преуспевать в своем бизнесе. Он купил новую дорогую машину и периодически брал с собой покататься сынишку. За рулем папа постоянно разговаривал по мобильному телефону. Кирилл слышал примерно такие реплики: «Мне нужно звонить по такому поводу? Сами не можете разобраться? », «Он что, идиот? Пусть катится к черту! », «Вы меня бесите своей беспомощностью», «Объясни там всем еще раз, да так, чтобы и до дерева дошло».
Согласитесь, в присутствии ребенка звучали не самые вежливые и доброжелательные высказывания.
Дела у папы шли все лучше и лучше. Он гордился собой. Вечером дома уничижительно посматривал на свою жену и позволял себе некорректные высказывания: «Что ты сегодня делала? Ерундой страдала? », «Правильно моя мама говорит, что ты не умеешь воспитывать детей», «Что‑ то ты полнеешь. Тебе нужно заниматься спортом».
Все эти слова также слышал Кирилл. Он не видел, чтобы в последнее время родители обнимали друг друга, улыбались и оказывали взаимную помощь в домашних мелочах. В их отношениях царил негатив.
Кирилл во многом идентифицировал себя с папой. Он считал себя таким же «крутым». Зачем стараться в школе, ведь за все заплатили. Нет оснований уважать учителей, ведь они такие бедные и примитивные.
«Фу! » – думал Кирилл, наблюдая за гимназической обстановкой. «Фу…» – думали о нем учителя и собирали документы, на основании которых можно расторгнуть договор на его обучение в их образовательном учреждении.
Нужны ли дальнейшие комментарии? Пожалуй, все понятно. Бизнес‑ обучение закончилось. Будем надеяться, что скромность и трудолюбие помогут преодолеть ребенку и всей его семье возникшую социальную проблему.
|
|
|
Диапазон применения байки: личные беседы психолога с родителями и учителями.
№ 79. Байка «Больше кружков – больше талант»
В начале профессиональной деятельности мне довелось вести уроки общения в одной из частных школ Санкт‑ Петербурга. В среднем ряду за второй партой сидела очаровательная девчушка Катя. Она всегда старалась участвовать в общении на разные темы из жизни первоклассников. В рамках темы «Мои увлечения» она с удовольствием рассказала, что посещает много кружков, так как родители считают важным развивать таланты дочери.
– Мама с папой ищут мои способности. Они водят меня не только в бассейн, но и театральную студию, музыкальную школу, я посещаю уроки рисования и кружок по сочинению стихов.
– Как ты все успеваешь? – спросила я.
– Не всегда успеваю. Иногда ложусь поздно.
Беседа с Катей вызвала у меня беспокойство. Пришлось встретиться и поговорить с ее мамой.
Интенция в беседе была довольно простой. Хотелось объяснить родителям, что высокие нагрузки быстро ослабляют психофизическое состояние первоклассника.
Катина мама внимательно выслушала мои доводы, но посчитала их несостоятельными. Она искренне недоумевала, чем же могут навредить ее ребенку интересные и разнообразные занятия. Она добавила:
– Не следует упускать время. Таланты нужно развивать с первых дней обучения. Деньги для нас не проблема. Мы с мужем контролируем ситуацию. В детей необходимо больше вкладывать. Тогда они вырастут успешными, одаренными.
Далее разговор становился бессмысленным. Мама больше не могла выслушивать другие доводы психолога.
Прошло два месяца. Катя стала приходить на уроки без блеска в глазах. Она выглядела безучастной. Пыталась даже прилечь на парту и поспать. Я попросила девочку прокомментировать одну ситуацию. В ответ не удалось добиться даже связных высказываний. Катя неожиданно для всех молчала и растерянно скользила взглядом по лицам усмехающихся одноклассников. Один из учеников не удержался и произнес вслух:
– Ты что, тупая?
Пришлось прервать урок и рассказать учащимся о разных периодах в жизни каждого человека.
|
|
|
Не зря говорят, что талантливые дети страдают по вине педагогов.
Мораль. Детский талант требует бережного отношения со стороны думающих родителей.
Комментарий. В ситуации с ученицей Катей из частной школы значительную роль сыграли три основных фактора. Во‑ первых, в период школьной адаптации, в начале обучения в 1‑ м классе все дети постепенно привыкают к новому образу жизни. Они прилагают много усилий, чтобы справиться с жесткими требованиями учебного процесса. Идет мощнейшая психологическая перестройка.
Во‑ вторых, талант не развивается с помощью максимального количества дополнительных занятий (кружков). Скорее, наоборот, ребенок и родители способны заблудиться в избыточных увлечениях, которые могут провоцировать нервно‑ психическое истощение. В отдельных случаях дети оказываются не в состоянии встать утром и направиться в школу. Для реабилитации их приходится отправлять на несколько месяцев в санаторий с щадящими требованиями к обучению.
В‑ третьих, на психолого‑ педагогические эксперименты над собственным ребенком чаще решаются родители с высоким материальным достатком. Простите за иронию, но купить талант невозможно. Он появляется и развивается совершенно в иных условиях семейного воспитания. Что имеется в виду? Мне запомнились высказывания одной моей студентки Алины Я., которые возникли под влиянием детских воспоминаний. Она считает, что авторитарные родители навязывают ребенку раз и навсегда свое мнение, тип поведения и лишают возможности выбора. Такая психологическая обстановка убивает талант ученика, который не обладает сильным характером. В дальнейшем эти дети не только не могут применить свои достоинства в жизни, но они также не способны принимать решения и добиваться поставленной цели.
Нельзя торопиться объявлять ребенка неодаренным, если он не проявляет каких‑ либо способностей с раннего детства. Если малыш не вундеркинд и не учится в школе на отлично, то не следует постоянно его ругать, снижая самооценку. Некоторые способности у ребенка проявляются очень рано, а для других требуется время. Возможно, в будущем он проявит себя в рабочей специальности и окажется незаменимым специалистом в своей области.
|
|
|
Если ребенок занимается чем‑ нибудь не по своему желанию, он может никогда не раскрыть свой талант. Поэтому, задача родителей – предлагать ребенку те занятия, благодаря которым он развивается, которыми он может всерьез увлечься. Необходимо ценить успехи и достижения ребенка, ободрять его, и если что‑ то не получается, то показывать дорогу, по которой можно пойти.
Хочется надеяться, что эти слова повзрослевшего ребенка приоткроют родителям еще одну тайну развития и помогут найти тропинку к детскому таланту.
Диапазон применения байки: частные беседы психолога с родителями учеников, выступления на родительских собраниях.
|
|
|
