Развитие речи: конспекты занятий в подготовительной группе

 

УДК 372. 21 ББК 74. 102 Р17

Автор-составитель Кыласова Л. Е.

Развитие речи: конспекты занятий в подготовительной группе

авт. -сост. Л. Е. Кыласова. - Волгоград: Учитель, 2008. 332с.

 

Владение грамотной речью и умение выразить свои мысли - это необходимые навыки для будущих первоклассников, основа их успешной учебы. Предлагаемая система занятий с детьми 6-7 лет по развитию речи направлена на развитие различных сторон речи ребенка: расширение словарного запаса, практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, формирование правильного звукопроизношения и слоговой структуры речи. Тематический перспективный план занятий па год составлен в соответствии с программой Воспитание и обучение в детском саду под редакцией М. Л. Васильевой и др. Игры и упражнения на развитие памяти, внимания, мышления имеют многофункциональный, универсальный характер и могут быть использованы на других комплексных занятиях. Пособие адресовано воспитателям, логопедам, может быть полезно учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, а также родителям для самостоятельных занятий с детьми.

 

 

ВВЕДЕНИЕ

В современной педагогике прочно утвердился принцип: уст­ранять дефекты речи у детей необходимо в дошкольном возрас­те. Недостаточное развитие речи может стать причиной неуспе­ваемости ребенка в школе.

Как показывает практика, в дошкольном возрасте речевые недостатки легче и быстрее преодолеваются, а это в свою оче­редь создает условия для полноценного речевого и психическо­го развития подрастающего человека. Исправлению недостатков в речи детей помогут занятия, которые мы вам предлагаем в этом пособии, являющемся второй частью конспектов занятий по развитию речи со старшими дошкольниками. Основными задачами этих занятий являются развитие понимания речи, уточнение и расширение словарного запаса, знакомство с обобщающими понятиями, формирование практических навы­ков словообразования и словоизменений, умения употреблять простые распространенные предложения и некоторые виды сложных синтаксических структур. На основе сформированных навыков использования различных типов предложений у детей вырабатывается умение передавать впечатления об увиденном и событиях окружающей действительности, в логической после­довательности излагать содержание картин или их серий, со­ставлять рассказ-описание, рассказ-повествование. Специальные занятия по формированию звуковой стороны речи помогут нау­чить правильному произношению звуков, развить фонема­тический слух и восприятие, сформировать навыки произнесе­ния слов различной звуко-слоговой структуры, подготовить к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза. В пособие также вошли упражнения на развитие навыков чтения, подготавливающие детей к школе.

Мы надеемся, что наше пособие поможет прежде всего вос­питателям и логопедам, работающим в детском саду, правильно, в системе организовать занятия по развитию речи с детьми шести-семи лет. В представленных разработках специалисты по дошкольному воспитанию, а также родители найдут разнооб разные игровые и дидактические упражнения, которые можно использовать и на других занятиях в саду, и при организации досуга детей.

      Начинающим педагогам наши рекомендации помогут четко определять тему и цель занятия, правильно отбирать лексиче­ский и грамматический материал, обозначать основные этапы занятия. Данные разработки не являются догмой, а лишь одним и; вариантов организации работы по развитию речи дошкольников.

перспективный тематический план занятии

по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи

 

 

№ п/п	Тема	Лексика	Развитие грамматического строя речи	Обучение связной речи	Количество занятий	Сроки
	Профессии детского сада	Уточнить названия профессий работни­ков детского сада. Знать имена, отчест­ва работников дет­ского сада. Учить подбирать синонимы	Учить детей составлять трёхсловное предложение. Учить строить фразу по опорной схеме	Учить составлять рассказ по картине «Повар»		1-я неделя сентября
	Рыбы	Закрепить названия рыб, особенности проживания, пита­ния, строения, дыха­ния, обобщающее слово. Учить подби­рать родственные слова	Учить образовывать притяжатель­ные прилагательные. Учить составлять предложения по опорным словам. Учить образовывать слова с уве­личительным суффиксом -шц	Учить составлять рассказ по серии картин «Сом»		2-я неделя сентября
	Огород. Труд взрос­лых на по­лях и в ого­родах	Расширить представ­ления о труде взрос­лых в огородах и на полях	Учить составлять предложения со словами, обозначающими призна­ки предмета. Учить согласовывать форму ро­дительного падежа существитель­ных в сочетании со словами	Учить составлять рассказ по сюжет­ной картине «Убор­ка урожая»		3-я неделя сентября

 

 

			нет, много, мало, 5—10 (формы на -ок, -ов, -ек, -ев, -ей). Учить употреблять существительные в родительном падеже с предлогом и без предлога в единственном и множественном числе
	Сад. Труд взрослых в садах	Активизировать пассивный и актив­ный словарь по те­ме. Закрепить на­звания фруктов и фруктовых деревьев. Учить подбирать родственные слова	Упражнять в употреблении фор­мы винительного падежа. Учить образовывать относительные при­лагательные. Учить согласовы­вать числительные с существи­тельными. Упражнять в образо­вании множественного числа существительных. Учить согла­совывать притяжательные место­имения с существительными. Учить составлять сложносочи­ненные предложения с союзом а	Учить составлять рассказ по сюжет­ной картине «В са­ду»		4-я неделя сентября
	Поле. Откуда хлеб пришёл?	Уточнить и расши­рить знания об убор­ке урожая. Знать, кто делает хлеб, где	Учить составлять простые и рас­пространенные предложения; предложения по опорным словам	Учить составлять рассказ по картине «Уборка хлеба»		1-я неделя октября

Продолжение табл.

 

		и из чего; из каких зерновых культур де­лают муку, какую; кто делает муку и где; какие бывают виды хлеба, назва­ния хлебобулочных изделий. Познако­мить с сельскохо­зяйственными ма­шинами	Учить согласовывать существи­тельные с прилагательными. Учить образовывать существи­тельные в родительном падеже
	Лес. Ягоды. Грибы	Упражнять в диффе­ренциации деревьев и лесов. Закрепить знание о строении дерева. Закрепить профессию челове­ка-леса - лесничего. Учить подбирать родственные слова. Учить подбирать слова-действия к на­званию растения	Учить составлять предложения с именами существительными в ед. и мн. числе винительного падежа с предлогами в, на на вопрос ку­да? и предложного   падежа с предлогами в, на на вопрос «где? ». Учить образовывать слова с основой на мягкий знак и с бег­лой гласной в корне. Учить со­гласовывать числительные с су­ществительными от 1 до 10	Учить пересказы­вать текст «В лесу» с опорой на пред­метные картинки		2-я неделя октября

		я		. 5	в
	Осень	Закрепить название осенних  месяцев; характерные при­знаки осени; поня­тия сезонная одеж­да, сезонная обувь, головные уборы	Учить  образовывать  отно­сительные прилагательные; со­гласовывать существительные с числительными; составлять пред­ложения со словами, обозначаю­щими признаки действия. Уп­ражнять в образовании глаголов с приставками	Учить пересказы­вать рассказ «Осень» близко к тексту		3-я неделя октября
	Перелётные птицы. Во­доплаваю­щие птицы. Подготовка к отлёту	Закрепить названия перелетных птиц и обобщающее слово	Учить употреблять родительный падеж имен существительных в единственном и множественном числе; в сочетании с количествен­ными числительными. Учить со­гласовывать существительные с числительными в форме дательно­го падежа	Учить пересказы­вать рассказ «Лас­точка» по плану		4-я неделя октября
	Русская на­родная иг­рушка	Познакомить с рус­скими народными игрушками. Закре­пить название мате­риала, из которого сделаны игрушки. Познакомить с на­родными умельцами и с народным про­мыслом	Учить составлять предложения с предлогами с, со, без. Учить со­гласовывать количественные чис­лительные с существительными в творительном падеже	Учить составлять описательный рас­сказ о русской на­родной игрушке		5-я неделя октября

1 10	Инструмен­ты	Закрепить и расши­рить знания об ин­струментах, исполь­зуемых представи­телями разных про­фессий, и действи­ях, выполняемых с помощью этих ин­струментов	Учить согласовывать имена при­лагательные с существительными в роде, числе и падеже	ч Учить составлять описательный рас­сказ по плану		1-я неделя ноября
	Ателье	Закрепить название профессий	Учить согласовывать числитель­ные с существительными в твори­тельном падеже. Учить образовы­вать относительные прилагатель­ные	Учить  составлять рассказ по картине «Портниха»		2-я неделя ноября
	Стройка	Познакомить с про­фессиями строите­лей. Учить подби­рать к предмету действия	Учить согласовывать существи­тельные с глаголами в роде и чис­ле	Учить  составлять рассказ на тему «Кем ты хочешь быть? »		3-я неделя ноября
	Моя кварти­ра		Учить составлять предложения с предлогами через и между	Учить составлять рассказ по собст­венным наблюдени­ям		4-я неделя ноября

 

 

Продолжение табл.

 

	Заводы. Фабрики	Познакомить с неко­торыми названиями фабрик и заводов. Уточнить профессии людей	Учить составлять предложения с предлогом возле. Учить состав­лять распространенные предложе­ния	Учить составлять рассказы о профес­сиях		1-я неделя декабря
	Зима	Систематизировать знания о зиме, о зимних явлениях природы. Учить подбирать родст­венные слова	Учить составлять предложения с предлогом перед	Учить пересказы­вать рассказы «Зи­ма» и «Белые мухи»		2-я неделя декабря
	Зимующие птицы	Закрепить знания о зимующих птицах. Объяснить, почему зимой нужно под­кармливать птиц		Учить  составлять рассказ по серии картин «Синичка»		3-я неделя декабря
	Зимние за­бавы. Праздник «Новый год»	Закрепить названия зимних игр, зимнего спортивного инвен­таря		Учить составлять рассказ по картине «Снеговик». Учить пересказывать рас­сказ «Ёлка»		4-я неделя декабря
	Каникулы					1-я, 2-я недели января

Продолжение табл.

 

	Ферма. До­машние птицы, жи­вотные и их детеныши	Уточнить и обобщить знания о домашних животных и птицах. Закрепить название профессий. Учить подбирать синонимы	Учить образовывать притяжатель­ные прилагательные	Учить пересказы­вать рассказ «Спор животных» по ро­лям		3-я неделя января
	Сельские профессии	Закрепить название профессий    людей, работающих в сель­ском хозяйстве	Учить выделять в предложении и правильно употреблять предлог из-под, уточнить пространственное значение предлога	Учить составлять рассказ по картине «Птичница»		4-я неделя января
	Там, где бы­ла пустыня	Активизировать пас­сивный и активный словарь, закрепить обобщающее слово. Познакомить с усло­виями жизни в пус­тыне	Упражнять в согласовании прилагательных с существитель­ными в винительном падеже единственного и множественного числа	Учить пересказы­вать рассказ «Верб­люд»		5-я неделя января
	Как звери зимуют? Дикие жи­вотные зи­мой	Закрепить знания о том, как звери зи­муют в лесу, их внешних признаках, повадках, где живут	Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -очк, -ечк, -онок, -енок. Согласовывать количест­венные числительные с существи­тельными в творительном падеже. Учить образовывать притяжатель­ные и сложные прилагательные	Учить составлять рассказ по серии картин «Хитрая ли­са»		1-я неделя февраля

Продолжение табл.

 

	7.	т		<;
	На Крайнем Севере	Закрепить обобщаю­щее слово. Позна­комить с условиями жизни людей и жи­вотных Крайнего Севера	Учить согласовывать числитель­ные с существительными	Учить составлять описательные рас­сказы о животных Севера		2-я неделя февраля
	День защит­ников Оте­чества	Уточнить  знания детей об армии, их представления о ро­дах войск, военной технике и о военных профессиях	Учить образовывать   существи­тельные множественного числа в родительном падеже	Учить составлять рассказ по серии картинок «Собака-санитар»		3-я неделя февраля
	Транспорт. Правила дорожного движения	Систематизировать представления де­тей о транспорте, сформировать пред­ставление о видах транспорта, расши­рить представление о профессиях на транспорте	Учить образовывать относитель­ные прилагательные. Упражнять в составлении предложений со словами, имеющими форму толь­ко единственного или только множественного числа	Учить детей под­робному пересказу сказки «Как Коло­бок свою сестрицу догонял» с опорой на предметные кар­тинки		4-я неделя февраля
	Женские профессии	Уточнить и закре­пить знания о празднике 8 Марта. Закрепить названия	Учить образовывать притяжатель­ные прилагательные	Учить составлять творческие рассказы по плану		1-я неделя марта

Продолжение табл.

 

		т		%	А
		женских профессий. Учить подбирать родственные слова
	Животные жарких стран	Уточнить названия животных жарких стран и их детены­шей; внешние при­знаки, их строение, чем питаются, ха­рактерные повадки. Учить  подбирать эпитеты, синонимы	Учить образовывать притяжатель­ные прилагательные. Учить со­гласовывать числительные с су­ществительными	Учить пересказы­вать рассказ «Сказ­ка про льва» с опо­рой на картинки		2-я неделя марта
	Зоопарк	Активизировать словарь. Учить под­бирать эпитеты	Учить составлять предложения с однородными членами. Упраж­нять в образовании слов с умень­шительно-ласкательными  суф­фиксами -очк, -ечк, -онок, -енок. Учить образовывать притяжа­тельные прилагательные; состав­лять сложносочиненные предло­жения с союзом а	Учить пересказы­вать рассказ «В зоо­парке»		3-я неделя марта

			з			Продолжение табл.
		Ранняя вес­на	Уточнить время го­да, названия весен­них месяцев, харак­терные  признаки ранней весны	Учить составлять сложные пред­ложения, выражающие причину' или цель действия	5Учить детей пере­сказывать рассказ «Пчёлки на развед­ке» с опорой на предметные картин­ки		4-я неделя марта
4*.	31)	Почта	Уточнить словарь по теме. Учить подби­рать синонимы	Уточнить пространственное зна­чение предлога из-за, составлять с ним предложения. Учить обра­зовывать существительные мно­жественного числа в именитель­ном и родительном падежах	Учить составлять рассказ по серии картинок «Почта. Путешествие пись­ма»		1-я неделя апреля
	31	Космос	Закрепить знания о космосе, космонав­тах	Учить употреблять в речи не­склоняемые существительные. Учить образовывать существи­тельные множественного числа в именительном и родительном падежах	Учить пересказы­вать рассказ «Пер­вый космонавт»		2-я неделя апреля
	Ы	Весна	Учить подбирать признаки предмета. Закрепить характер­ные признаки весны	Учить составлять предложения с предлогами в сочетании с нескло­няемыми существительными	Учить пересказы­вать рассказ «Не­обыкновенная вес­на». Учить приду­мывать конец рас­сказа		3-я неделя апреля

Продолжение табл.

 

	Библиотека	Учить   подбирать признак к предмету, родственные слова. Расширить и обоб­щить представления детей о библиотеке, о профессии биб­лиотекаря	Учить составлять предложения с названиями предметов среднего рода в единственном и множест­венном числе именительного и родительного падежа. Учить со­гласовывать числительные с прилагательными и существи­тельными	Учить составлять рассказ по сюжет­ной картине «Биб­лиотекарь»		4-я неделя апреля
	Профессии службы быта	Дать детям пред­ставление о труде любой службы быта (фотограф, сапож­ник и др. )	Учить образовывать сущес­твительные множественного чис­ла в именительном и родитель­ном падежах	Учить  составлять рассказ по картине, опираясь на план		1-я неделя мая
	День Победы	Расширить представ­ление детей о празд­нике Победы; о геро­ях Великой Отечест­венной войны		Учить детей пере­сказывать рассказ Л. Кассиля «Сестра»		2-я неделя мая
	Школа. Школьные принадлеж­ности	Расширить и обоб­щить представления детей о школе, об учёбе, о школьных принадлежностях	Закрепить употребление в пред­ложении форм родительного па­дежа в значении принадлежности без предлога и с предлогом у. Образовывать существительные (множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксами	Учить составлять рассказ по картине «Учительница»		3-я неделя мая
	закрепление			Учить детей составлять рассказы по опорным словам	2	4-я неделя мая
	диагностика					5-я неделя мая

12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: