 |
III. Итог занятия. Занятие 72(147) Обучение рассказыванию. Тема: КОСМОС. Ход занятия. I. Организационный момент. II. Введение в тему. Беседа по вопросам.
|
|
|
|
III. Итог занятия.
Занятие 72(147) Обучение рассказыванию
Тема: КОСМОС
Цели: закрепить знания детей о космосе, космонавтах; учит: образовывать существительные множественного числа в имени тельном и родительном падежах; учить детей пересказу.
Оборудование: предметные картинки, портрет Ю. А. Гагарина.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто скажет про много:
Космонавт - космонавты - много космонавтов.
Человек — люди - много людей.
(Космодром, шлем, скафандр, корабль, звезда, планета, спутник, луноход, астронавт, полёт и др. )
II. Введение в тему. Беседа по вопросам.
- С каким праздником связаны названные слова?
- Когда отмечают этот праздник?
- Кто был первым космонавтом?
- Какой был Юрий Гагарин? (Смелый, мужественный, выносливый, веселый, находчивый, молодой, красивый и др. )
- Как назывался первый космический корабль? («Восток». )
- Есть ли женщины-космонавты? (В. Терешкова, С. Савицкая. )
- Кого вы ещё знаете из космонавтов? (Г. Титов, В. Комаров и др. )
• Игра «Составь предложение».
Ракета, космос, лететь, в.
Яркие, небо, большие, на, звёзды.
Корабль, на, летит, космический, Луна.
Мы, Земля, живём, планета, на.
Девять, вокруг, вращаются, Солнце, планет.
В, астронавты, Луна, по, скафандрах, ходят.
Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются. И т. д.
III. Чтение рассказа.
ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ
Первым в мире космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. На корабле «Восток» он поднялся в космос. Это было 12 апреля 1961 года. У нас в календаре появился новый праздник. Это День космонавтики. Теперь у нас много космонавтов. Мы гордимся, что первым полетел в космос русский человек.
|
|
|
IV. Пересказ рассказа детьми.
V. Итог занятия.
Занятие 73 (150) Формирование грамматического строя речи
Тема: ВЕСНА. НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Цели: учить детей составлять предложения с предлогами в сочетании с несклоняемыми существительными; учить подбирать признаки предмета.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Сядет тот, кто назовет слово, которое в нашей речи всегда
произносится одинаково (пальто, какао, Буратино, пони и др. ).
II. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Назови лишнее слово».
Чай - молоко - какао.
Трамвай - метро - поезд.
Фламинго - попугай - страус.
Плащ - пальто - платье.
Рояль - пианино - скрипка.
Эскимо - мармелад - печенье.
Радио - телевизор - магнитофон.
Улица - дорога - шоссе.
Кенгуру - бегемот -лев.
Макака - шимпанзе - обезьяна.
Домино - шашки - шахматы.
Кубики -лото - карты.
Мальвина - Тартила - Буратино.
2. Игра «Подбери признак».
Пальто (какое? ) - пальто новое; пальто голубое; пальто красивое и др. Эскимо (какое? ) - эскимо сладкое; эскимо вкусное: эскимо холодное и др. Кино (какое? ) - кино интересное; кино художественное и др.
3. Игра «У меня много (нет)».
У детей картинки. Дети составляют предложения со своим словом:
У меня много пальто. У меня нет радио. И т. д.
4. Игра «Составь предложение».
Без пальто; из кино; близ метро; по шоссе; по радио; на пианино; на такси; от кенгуру; в ателье; за шимпанзе; за эскимо; в домино; в лото и др.
III. Итог занятия.
Занятие 74(152)
Обучение рассказыванию
Тема: ВЕСНА
Цели: закрепить характерные признаки весны; учить детей пересказывать.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто данное слово скажет со словом «весенний». День весенний (погода, настроение, дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы, одежда и др. ).
|
|
|
П. Закрепление изученного материала.
• Беседа по вопросам.
- Какое сейчас время года?
- Назовите приметы весны.
- Как светит солнце? (Выставляется картинка солнца. )
- Что происходит со снегом? (Картинка тающего снега. )
- Что появляется на дорогах и пригорках? (Лужи, проталины и ручейки. )
- Что случилось с деревьями и кустами? (Деревья и кусты. )
- Какие цветы расцветают в лесу? (Подснежники. )
- Назовите весенние месяцы.
- А теперь, опираясь на предметные картинки, расскажите о приходе весны.
Солнце светит ярко.
Дружно начал таять снег.
Появились лужи и проталинки.
Побежали ручейки.
На деревьях и кустах набухают почки.
В лесу расцвели подснежники.
III. Физкультминутка.
Капля раз, капля два, Руки развести в стороны, а затем соединить.
Очень медленно сперва,
А потом, а потом все бегом, все бегом.
Мы зонты свои откроем, Руки в стороны, вверх,
От дождя себя укроем. пальцы сцепить над головой.
IV. Чтение и пересказывание сказки.
- Прослушай сказку. Придумай конец. Перескажи, как запомнил.
Необыкновенная весна
Это была самая необыкновенная весна из всех, которые | помнил Ёжик. Распустились деревья, зазеленела травка, и тысячи птиц запели в лесу. Всё цвело. Сначала цвели голубые подснежники. И когда они цвели, Ежику казалось, будто вокруг сч< дома море и что, стоит ему сойти с крыльца, он сразу утонет. 11 поэтому он целую неделю сидел на крыльце, пил чай и пел песни Потом зацвели одуванчики. Они раскачивались на своих тоненьких ножках и были такие жёлтые, что, проснувшись однажды утром и выбежав на крыльцо, Ёжик подумал, что он очутился в жёлтой-прежёлтой Африке. «Не может быть! » - подумал тогда Ёжик...
|
|
|
