 |
Закрепление пройденного материала
|
|
|
|
Закрепление пройденного материала
Мы сегодня с вами ознакомились с множеством материалов, а теперь распределитесь на группы и с помощью карточек расскажите 1 группа про виды пластмасс, 2 группа про виды пластмасс, их свойств и видов.
Подведение итогов
Формулируют вывод в соответствии с заданием.
Оценивают свою собственную работу на уроке и работу одноклассников.
Отвечают на вопросы: а) справилась ли группа с заданием,
б) правильно ли группа справилась с заданием, в) самостоятельно ли группа справилась с заданием.
Приложение 1. Карточки «Виды пластмасс» (5 карточек)
| Вид пластмасс: | Из них изготавливают: |
Приложение 2. Карточки «Свойства пластмасс» (5 карточек)
| Пластмассы легко подвергаются переработке в готовые изделия: | |
| Положительные свойства пластмасс: | ||
| Отрицательные свойства пластмасс: | ||
| Пластмассы могут быть: | |
| Назначение посуды из разных видов пластмасс: | |
| Предмет, класс | Технология, 6 класс | ||||
| УМК, автор программы | УМК «Технология» для 5-9 классов, Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семёнова Г. Ю. и др. | ||||
| Учитель | Лобанова Анна Сергеевна, учитель МОАУ СОШ № 71 | ||||
| Тема урока, № урока в рабочей программе | № 17: « Рабочие органы технических систем __» | ||||
| Цель урока | Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. | ||||
|
Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные | ||
| познакомить с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. дать представление о назначении рабочих органов. | способствовать развитию: памяти, расширению кругозора, мышления. | способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе). ) | |||
|
Планируемые результаты урока
|
Предметные знания и умения | Личностные качества, метапредметные УУД | |||
| Осуществлять поиск информации, анализировать полученную в ходе урока информацию с целью выделения основной, формулировать проблемы и познавательные цели. | Личностные УУД: Содействовать воспитанию у учащихся ответственности, неравнодушия к результатам своего труда, практической значимости изучаемой темы, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор, активную позицию. Метапредметные УУД: Развивать творческую активность учащихся и навыки самооценки, постановка учебной задачи, сравнивание, умение контролировать свою и чужую деятельность, коррекция инициативы, управляющая деятельность, взаимоконтроль и самоконтроль, умение строить диалог и монолог, сотрудничество, с достаточной полнотой и точностью выражать свои проблемы. | ||||
| Методическое обоснование урока | Исходя из общей структуры учебной деятельности, урок построен таким образом, чтобы учащиеся смогли ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. | ||||
| ИОС урока | Учебно-методическое обеспечение | Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | ||
| Учебник –56-58 с. | Мультимедийная презентация | ||||
|
|
|
| Название этапа | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки, проверить готовность к работе. | -приветствие - проверка посещаемости, запись отсутствующих в классный журнал; - проверка готовности учеников к уроку; - назначение дежурных по графику; - организация рабочих мест. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. |
| Постановка учебной задачи. Определение темы и цели урока | Повторить, что знают обучающиеся о теме урока. | Начинает занятие прочтением стихотворения Мотивирует учеников определить цель урока, зная его тему. | Слушают стихотворение. Отвечают на вопрос. Озвучивают цели урока. |
| Изучение нового материала | Ознакомить учащихся с новым материалом. Выделить главные и существенные признаки понятия, явления, обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала. | Проводит занятие просмотром презентации и ее озвучиванием. | Просмотр презентации. Работа в тетради, запись основных понятий. Визуальное восприятие слайдов с изображением рабочих органов машин. |
| Контроль | Отследить уровень усвоения полученных знаний. | - проверка выполнения самостоятельной работы; - анализ допущенных ошибок в работе. | Оценивают работу. Высказывают свое мнение. |
| Домашнее задание | Закрепление полученных знаний. | Задает домашнее задание. | Записывают домашнее задание в дневник |
| Рефлексия | Подведение итогов урока. | Какие новые знания вы сегодня открыли? Что вы открыли новое для себя в полученных знаниях? Оцените свою работу на уроке. | Оценивают свою работу |
Ход урока:
|
|
|
