Задачи воспитания и обучения

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию орга­низма и совершенствованию его функций, формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений. Приучать детей следить за осанкой во всех видах деятельности. Развивать самостоятельность и твор­чество в двигательной активности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Развивать наблюдательность и любознательность детей, продолжая зна­комить их с предметами и явлениями общественной жизни и природы. Учить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, ве­личина) предметов, продолжать развивать умение сравнивать и группиро­вать их по этим признакам. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между некоторыми из них..

Удовлетворять потребность де1;ей в обсуждении с педагогами информа­ции, выходящей за пределы конкретной ситуации. Быть снисходительны­ми к суждениям детей.

Продолжать воспитывать любовь к родному дому, краю, детскому саду.

Продолжать работу по обогащению, уточнению и активизации словаря, совершенствованию звуковой культуры речи. Помогать детям активно уча­ствовать в беседе на заданную тему, составлять рассказы из личного опыта, об игрушке, по сюжетной картине.

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значи­мость их труда. Совершенствовать их собственные трудовые умения.

Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поруче­ний, понимать значение результатов своего труда для других.

Воспитывать скромность, доброжелательность, желание быть справед­ливым, сильным и смелым; приучать испытывать чувство стыда за неблаго­видный поступок. Избегать публичной оценки неблаговидного поступка ребенка, так как дети пятого года жизни обидчивы. Чаще хвалить детей, объяснять, чем они порадовали и удивили взрослого.

Учить бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам.

Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего, нравственно­ эстетические чувства в общении с природой, в быту, играх.

Развивать умение понимать содержание произведений искусства, вни­мательно слушать музыку, сказку, рассказ.

Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности. Подводить детей к созданию выразительного образа в рисун­ке, лепке, игре-драматизации. Учить выразительно читать стихи, петь; кра­сиво двигаться под музыку.

В ходе развлечений и праздников приобщать детей к ценностям культу­ры и формировать у них опыт социального взаимодействия.

Примерный режим дня

Режим составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и др). В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям, так как для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 4-5 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор – слушать, либо заниматься своим делом.

В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую СанПиНами нагрузку.

Указывается общая длительность занятий, включая перерывы между ними. Для детей 3-4 лет планируют не более 11 занятий в неделю продолжительностью не более 20 минут.

 

Дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к занятиям, Занятия Игры, подготовка к прогyлке, прогyлка (игры, наблюдения) Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Подъем, воздушные и водные процедуры, игры Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, занятия Чтение художественной литературы Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогyлке, прогyлка, игры, уход домой	7.00-8.20 8.20-8.40 8.40- 9.00 9.00- 9.20, 9.30- 9.50 10.00-12.00 12.00-12.20 12.20-15.00 15.00-15.20 15.20-15.30 15.30-16.55 16.55-17.10 17.10-17.30 17.30-19.00
Дома
Прогyлка Возвращение с прогyлки, спокойные игры, гигиенические процедуры Укладывание, ночной сон	19.00-20.10   20.10-20.40 20.40-6.30 (7.30)

 

Перечень основных видов организованной образовательной деятельности

Виды организованной образовательной деятельности	Количество
Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира
Экологическое воспитание
Коммуникация. Чтение художественной литературы
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	0.5 0.5
Физическая культура
Музыкальное
Общее количество занятий

Образовательная область «Здоровье»

Пояснительная записка

Содержание образовательной области направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья чер е з решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
• воспитание культурно-гигиенических навыков,
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Развитие у дошкольников элементарных представлений о ЗОЖ направлено на формирование поведения, адаптированного к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта, всестороннего развития потенциальных возможностей личности на основе понимания взаимосвязи состояния здоровья и образа жизни. В образовательную область «Здоровье» входит раздел «Воспитание культурно-гигиенических навыков».

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни проводится на занятиях по экологическому воспитанию. Воспитание культурно-гигиенических навыков осуществляется в разных режимных моментах, в процессе совместной деятельности воспитателя и детей.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций. Осуществлять под руководством медработников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Организовывать и проводить различные подвижные игры. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: