 |
Сложные предложения. Первый уровень
|
|
|
|
16.
а) Прочитай «про себя»:
Подумай, что нужно сделать. Выполни задание. Расскажи, что и как ты делал.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности составления предложений. )
б) Сократи первые 2 составленных тобой предложения до 3 слов; последующие 2 предложения — до 4 слов.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания — разные варианты сокращения предложений. )
Сложные предложения
(сложносочинённые и сложноподчинённые)
Первый уровень
1.
а) Чётко прочитай:
Что ты прочитал?
Сколько ты прочитал предложений? Как можно доказать, что здесь два предложения?
Можно ли из этих двух предложений сделать одно? Подумай, как можно объединить.
Логопед: Эти два предложения можно соединить по-разному:
Саша пришёл на остановку, а (но) автобус отошёл.
Саша пришёл на остановку, когда автобус отошёл.
Мы будем учиться соединять предложения при помощи союзов и союзных слов: когда, где, куда, откуда, потому что.
Выясняется смысл предложения и союзного слова когда:
Саша пришёл на остановку, когда автобус отошёл.
б) Соедини два предложения в одно:
Докажи, что составленные предложения указывают на время действия Аналогичным образом отрабатываются конструкции предложений с союзами и союзными словами: где, куда, откуда, потому что.
После практической деятельности детей по составлению сложных предложений необходимо уточнить, что сложное предложение содержит два сообщения.
в) Помнишь ли ты, что в одном предложении могут быть два сообщения? Чётко прочитай предложения:
Прочитай предложения: со значением места; со значением времени; со значением причины. Скажи, о чём говорится в каждом предложении.
|
|
|
|
|
|
|
2. Дополни предложения так, чтобы в них указывалось место, время или причина действия.
Обоснуй правильность выполнения задания. 3.
|
|
3. Прочитай «про себя»:
Подумай и составь из двух данных одно предложение. (Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания и определения значения сложных предложений. )
4.
а) Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Сколько предложений ты прочитал? Докажи, что ты прочитал два предложения. Можно ли из этих двух предложений составить одно? Подумай, как можно это сделать.
* Наступила осень, но деревья стояли ещё зелёные. Наступила осень, а деревья стояли ещё зелёные.
Логопед: Эти два предложения можно соединить мри помощи союзов НО или А.. Подумай, какое значение приобрели составленные тобойпредложения.
(Действия противопоставлены друг другу )
б) Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Сколько предложений ты прочитал? Докажи правильно своего ответа. Можно ли эти предложения соединить в одно? Подумай, как мо их объединить.
* Прозвенел звонок, и ребята поспешили на урок.
Подумай, какое значение приобрело составленное тобой предложения. (Действия происходят одновременно. )
Вывод: Эти два предложения соединены в одно при помощи союза И.
Рассмотри схему: два предложения можно соединить в одно с помощи этих союзов.
|
|
После практической деятельности детей по составлению сложных предложений необходимо уточнить, что в сложном предложении содержатся два сообщения.
5. Чётко прочитай:
Прочитай сначала предложения, в которых действия происходят одновременно, затем — те, в которых действия противопоставлены.
6. Прочитай «про себя»:
Объедини предложения в каждой строчке. выполни задание в тетради. Не забудь поставить запятые!
Прочитай составленные предложения. Скажи, какое значение приобрело каждое сложное предложение.
|
|
|
7. Прочитай «про себя»:
Закончи предложения. Какое значение приобрели сложные предложения?
8. Прочитай «про себя»:
Подумай, что нужно сделать, чтобы предложения стали сложными.
Вставь необходимые союзы.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания: почему выбран тот или иной союз; какое значение приобрело сложное предложение? )
9. Прочитай «про себя»:
| В школу привезли мебель, когда... . |
| В школу привезли мебель, и... . |
| В школу привезли мебель, потому что... . |
| В школу привезли мебель, но... . |
Закончи предложения. Запиши составленные сложные предложения.. Сравни составленные тобой сложные предложения с теми, которые были даны. Чем они различаются?
10. Прочитай «про себя»:
Измени предложения так, чтобы они стали сложными. Используй любые союзы, подходящие по смыслу.
Какое значение приобрели составленные предложения?
(Коллективная работа по обсуждению правильности составления каждого предложения и определению его значения. )
11. Предложи своему товарищу составить три сложных предложения с известными ему союзами. Не забудь обратиться к товарищу вежливо, используя слова: пожалуйста, будь добр, спасибо. (Задание выполняется парами. )
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
|
|
|
