 |
Третий уровень
|
|
|
|
Третий уровень
1.
а) Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Сколько ты прочитал предложений? Как можно доказать, что ты прочитал два предложения? Можно ли эти предложения объединить в одно? Подумай, как можно это сделать.
* Мы не часто встречались с братом, но любили друг друга. Мы не часто встречались с братом, хотя любили друг друга. (Противоположное значение. )
Логопед: Мы будем учиться соединять предложения в одно при помощи союзов и союзных слов хотя, где, куда, откуда, когда, потому что, так как, как, так что, которая, чтобы.
б) Соедини два предложения в одно. Используй союз хотя:
Докажи, что в составленных тобой предложениях действия имеют противоположное значение.
Аналогичным образом отрабатывается конструкция предложений с союзами и союзными словами где, куда, откуда, когда, потому что, так как, как, которая, что, чтобы, так что, если.
В процессе практической деятельности по составлению сложных предложений необходимо уточнить, что сложное предложение содержит две мысли и более.
2. Прочитай «про себя» предложения:
| Я положил в ранец книгу | какую? |
| Ребята пошли на каток | когда? |
| Михаил три дня не ходил в школу | почему? |
| Учительница сообщила | что? |
| Туристы остановились | для чего? |
Чётко прочитай правый столбик. Что ты прочитал?
Можно ли с помощью данных вопросов составить сложные предложения? Выполни задание в тетради.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
3. Прочитай «про себя»:
Подумай, что нужно сделать. Вставь недостающие слова (союзы).
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
4. Прочитай «про себя>:
|
|
|
Подумай, как можно изменить данные предложения. Составь сложные предложения.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания)
5. Прочитай «про себя»:
Проанализируй данные предложения. Скажи, что «потерялось». Дополни предложения и запиши их в тетради.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания)
6. Чётко прочитай предложения:
Проанализируй данные предложения. (Предложения содержат одну мысль, ) Перестрой предложения так, чтобы в каждом предложении было две мысли. Используй известные тебе союзы.
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания»)
7. Прочитай «про себя»:
Что необычного ты заметил? Исправь ошибки.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
8. Чётко прочитай:
а)
Что ты прочитал? Сколько предложений ты прочитал? Докажи, что ты прочитал два предложения. Можно ли из этих двух предложений составить одно? Подумай, как можно их объединить.
* Твои мы песни слушать рады, но только ты от нас подальше пой. Твои мы песни слушать рады, да только ты от нас подальше пой.
Логопед: Эти два предложения можно соединить при помощи союза НО или союза ДА.
Подумай, какое значение приобрело составленное предложение. {Действия противопоставлены друг другу. )
Аналогично отрабатываются предложения с союзом А.
б)
Что ты прочитал? Сколько предложений ты прочитал? Докажи, что ты прочитал два предложения. Можно ли из этих двух предложений составить одно?. Подумай, как можно это сделать?
* Среди дня прошёл сильный дождь, и облитые дождём листья деревьев шелестели.
Аналогично отрабатываются предложения с союзом ДА.
Закрепляется материал с помощью схемы па плакате (доске):
| Действия одновременны | Действия противопоставлены |
| и, да | а, но, да |
9. Посмотри внимательно на начало предложения и продолжи его так, чтобы сначала оно приобрело значение одновременности действий, а потом - одновременности действий, а потом - значение противопоставления действий. Вспомни все известные тебе союзы.
|
|
|
(Коллективное обсуждение в процессе выполнения задания. )
10. Прочитай «про себя»:
Подумай, что нужно сделать, и выполни задание в тетради. Сравни предложения, которые были даны, и составленные тобой. Чем они различаются?
Какое значение приобрели сложные предложения?
11. Прочитай «про себя»:
Что ты прочитал? Сколько мыслей в каждом предложении? Усложни их так, чтобы в каждом предложении было две мысли; из каждого простого предложения составь 2—3 сложных с разными значениями. Объясни, почему ты выбрил тот или иной союз.
332
12. Прочитай «про себя»:
Подумай, что нужно сделать, и выполни задание в тетради. Какие ты составил предложения? Проанализируй их.
13. Прочитай «про себя»:
Скажи, что неправильно в данных предложениях. Исправь ошибки. Докажи правильность своего решения.
14. Прочитай:
Продолжи данное простое предложение так, чтобы получились сложные со значением: а) одновременности действия; б) противопоставления действий; в) причины; г) времени; д) условия.
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания. )
15. Прочитай «про себя»:
Скажи, как можно изменить данные предложения? Выполни задание в тетради. Прочитай составленные предложения и проанализируй их.
16. Прочитай слова:
| снег | ручьи |
| ветер | листья |
| весна | подснежники |
Составь и запиши предложения так, чтобы в одной части сложного предложения говорилось о том, что обозначают слова левого столбика, а во второй части - правого столбика. При составлении предложений используй разные союзы
(Взаимопроверка с обсуждением правильности составления предложении и определения их значений. )
17. В течение 8—10 минут составь и запиши 5 сложных предложений с известными тебе союзами. Проанализируй составленные предложения.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
18. Прочитай «про себя»:
Что ты прочитал? Правильно ли составлены предложения? Подумай, что нужно сделать. Попробуем вместе выполнить эту трудную работу! (Коллективное обсуждение составления сложных предложений. )
|
|
|
|
|
|
