 |
Категориальный аппарат педагогики
|
|
|
|
Воспитание и его место в целостной структуре образовательного процесса
Под воспитанием понимают…
- составную часть образования, в процессе которого человек готовится к жизни, к практической деятельности
- искусственно организованную познавательную деятельность, обеспечивающую ускорение индивидуального психического развития личности
- организованный и целенаправленный процесс формирования личности человека в соответствии с потребностями общественно-экономического развития
- совокупность формирующих воздействий всех социальных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социокультурного опыта, нравственных норм и ценностей
Факторами социального воспитания являются…
- детские общественные организации
- семья
- Интернет
- образовательное учреждение
Под содержанием воспитания понимают…
- систему ценностных отношений, формируемую при взаимодействии педагога с ребенком в различных видах деятельности
- организуемый процесс передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта
- систему знаний, убеждений, навыков, качеств личности, устойчивых привычек поведения, которыми должна овладеть личность
- план становления личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности
К принципам воспитания относятся…
- стимулирование активности личности
- опора на положительные качества личности
- материальное поощрение воспитанников
- признание личности ребенка как ценности
Содержание воспитания включает…
- нравственное воспитание
- индивидуальное воспитание
- физическое воспитание
- эстетическое воспитание
|
|
|
Воспитание определяется как…
- целенаправленная деятельность по передаче социально-культурного опыта, накопленного предшествующими поколениями
- процесс количественных и качественных изменений в организме и личности человека под воздействием разнообразных факторов
- целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки к трудовой жизни
- целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, морально-волевых качеств, норм и правил поведения в обществе, мировоззрения
Ведущим компонентом содержания самовоспитания является формирование _________ качеств
- трудовых
- эстетических
- нравственных
- волевых
Воспитание – это…
- скрытый процесс
- процесс, который носит общественный характер
- процесс, имеющий пространственно-временные границы
- открытый процесс
149351?
Принцип гуманизма требует и провозглашает в воспитании…
- учитывать условия места и времени, в которых родился и ребенок
- проявлять педагогический оптимизм
- отказаться от возможности самоутверждаться за счет ребенка
- опираться на естественное, природное развитие ребенка
Наиболее значимые критерии оценки результативности воспитательной деятельности – это…
- уровень воспитанности детей
- разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности воспитанников
- систематическое и последовательное совершенствование личности
- хорошо организованный коллектив
Категориальный аппарат педагогики
Установите соответствие понятий и их определений.
1. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека
2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
|
|
|
3. Целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирования на этой основе мировоззрения личности
4. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы
развитие -1
воспитание-4
социализация-2
образование-3
Установите соответствие понятий и их определений.
1. Устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества
2. Живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда
3. Человек как целостный неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности и индивидуальности
4. Своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость
личность-1
человек-2
индивидуальность -4
индивид-3
Установите соответствие понятий и их определений.
1. Усвоение содержания образования и опыта учебно-познавательной деятельности
2. Упорядоченная деятельность педагога по реализации образовательных задач, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний
3. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
4. Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение образовательных целей
обучение-4
преподавание-2
самообразование-3
учение-1
Установите соответствие понятий и их определений.
1. Освоенный человеком способ выполнения действий
2. Индивидуально-психологические свойства личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности
3. Способ выполнения действий и операций, ставший в результате многократных упражнений автоматизированным
4. Отражение действительности в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий
умение-1
навык-3
|
|
|
знание-4
способности-2
Установите соответствие научной дисциплины и ее содержания.
1. Изучает специфику народного воспитания, накопленный и отраженный в национальной культуре опыт воспитания
2. Изучает особенности воспитания и обучения детей с отклонениями в физическом, психическом и умственном развитии
3. Изучает процесс формирования личности и коллектива, закономерности, принципы, отношения, методы его осуществления
4. Изучает процесс обучения, содержание образования, принципы, формы, способы и средства реализации целей обучения
этнопедагогика-1
теория воспитания -3
дефектология-2
теория обучения-4
Установите соответствие между категориями и их компонентами.
1. Воспитание -2
2. Образование -3
3. Обучение-4
4. Социализация-1
- социальные нормы
- отношения
- мировоззрение
- навыки
Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением.
1. Организация педагогического процесса в соответствии с конкретной педагогической концепцией
2. Формулировка педагогом противоречия, возникшего в конкретной педагогической ситуации, решение которого требует дополнительного знания, умений или накопления опыта
3. Педагогическое явление, выступающее в качестве движущей силы, источника или механизма развития другого педагогического явления
4. Специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение педагогической цели
педагогическая проблема -2
педагогическая технология -1
педагогический процесс -4
педагогический фактор -3
Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением.
1. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека
2. Процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие человека
3. Активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
|
|
|
4. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экономических, социальных, идеологических, психологических и др.
формирование -4
развитие -1
обучение -2
самовоспитание -3
Соотнесите педагогическую категорию и научную дисциплину, в рамках которой она изучается.
1. Обучение -2
2. Воспитание -3
3. Социализация -4
4. Педагогическая система -1
- школоведение
- дидактика
- теория воспитания
- социальная педагогика
Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением.
1. Освоение системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений
2. Процесс специально организованного педагогического взаимодействия, обеспечивающего формирование необходимых социальных представлений, морально-волевых качеств, опыта поведения.
3. Самостоятельное преобразование себя, своих знаний, умений и навыков
4. Усвоение человеком ценностей, норм установок, присущих в данное время обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
самообразование -3
воспитание -2
образование -1
социализация -4
|
|
|
