 |
Министерство культуры Российской Федерации
|
|
|
|
Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Санкт-Петербургский государственный институт культуры
Факультет мировой культуры
Кафедра теории и истории культуры
С. В. Ватман
Философия и методология науки
Учебно-методическое пособие
Санкт-Петербург
СПбГИК
| УДК |
1+001. 8 | |||||
| ББК |
87. 25р30 | |||||
|
В21 | ||||||
|
| ||||||
| Практическое руководство издается по решению Редакционно-издательского совета Санкт-Петербургского государственного института культуры. Утверждено учебно-методическим советом СПбГИК № _ от ______________ в качестве учебно-методического пособия
| ||||||
|
| ||||||
| Рецензенты: Смирнов М. Ю., доктор социологических наук, кандидат философских наук, профессор, зав. кафедрой философии ЛГУ им. А. C. Пушкина. Русаков А. Ю., доктор философских наук, доцент, проректор по научной и творческой работе СПбГИК. | ||||||
|
Ватман С. В. | ||||||
| В21 | Философия и методология науки: учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов / С. В. Ватман. – СПб.: СПбГИК, 2019. – …с. | |||||
| Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Философия и методология науки» предназначено для студентов, обучающихся по различным направлениям подготовки СПбГИК (уровень магистратуры). В учебно-методическом пособии представлено основное содержание тем курса, список основной и дополнительной литературы, контрольные вопросы по каждой теме, а также задания для самостоятельной практической работы студентов.
Примерные тестовые задания, задания для подготовки к зачету позволяют оценить уровень знаний и степень сформированности умений, навыков и компетенций студентов в соответствии с требованиями к освоению дисциплины «Культура и искусство Индии». Предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов. | ||||||
| УДК | 1+001. 8 | |||||
| ББК | 87. 25р30 | |||||
|
| ||||||
|
| © Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры», 2019 | |||||
Оглавление
Введение
Цель данного учебно-методического пособия состоит в следующнм: помочь учащимся составить для себя ясное представление о роли науки в истории и культуре человечества и о динамике науки, приобрести знание об основных этапах её исторического развития, понять роль научной методологии в познавательном процессе, изучить и освоить основные общенаучные методы, а также современные методологические подходы, используемые в социально-гуманитарном знании.
В ходе подготовки по данному курсу предполагается решить следующие задачи:
1) дать студентам ясное понимание природы человеческого познания вообще и сущности научного знания в частности; понимание социальной и культурной роли науки;
2) познакомить их с важнейшими закономерностями происхождения и эволюции научного знания, а также с основными этапами его истории;
3) привить им глубокое философское понимания всей сложности и неоднозначности культурно-исторического процесса становления естественных и гуманитарных наук;
4) дать обучающимся чёткое представление о характере научной деятельности и о её отличительной специфике;
5) познакомить учащихся с важнейшими принципами научно-исследовательской работы;
|
|
|
6) дать им основное представление об общенаучных методах исследования и развить у них основные навыки пользования этими методами;
7) развить у студентов ясное представление о фазах научного исследования; научить их планировать научно-исследовательскую работу;
8) познакомить студентов с важнейшими современными исследовательскими стратегиями и методами в области гуманитарного знания.
Рабочая программа курса «Философия и методология науки» учитывает особенности СПбГИК; поэтому одной из дополнительных задач курса является также придание изучаемой тематике глубокого гуманитарного измерения. С этой целью при изучении курса «История и методология науки» сделан особый акцент на тех разделах, в которых затрагиваются проблемы общефилософского, экзистенциально-антропологического и культурологического характера («истина» – «личность» – «культура»). Необходимо отметить, что в основу курса «История и методология науки» положен традиционный для СПбГИК принцип доверия к педагогу, уважения его профессионального авторитета, а также неформального, личностного подхода к учащимся, уважения их индивидуальности, поощрения их творческой и исследовательской инициативы, плюрализма и свободы в формировании их индивидуального мировоззрения.
Разделы дисциплины охватывают следующую тематику: Наука, её понятие и определение. Роль науки в развитии человечества. Зарождение науки. Наука античности и её историческая роль. Наука Средневековья и Возрождения. Научная революция XVI–XVII вв. Научные революции и смена научных парадигм. Естествознание XX–XXI вв. Эволюция научной картины мира. История гуманитарного знания; гуманитарное знание в XX–XXI вв. Идеалы, нормы и принципы научного знания. Средства научно-исследовательской деятельности. Общенаучные методы эмпирического и теоретического исследования. Фазы, стадии и этапы научно-исследовательской работы. Особенности и проблемы методологии гуманитарного знания. Герменевтика и феноменология. Структуралистские и постмодернистские исследовательские стратегии. Стадия оформления научной работы: нормы и стандарты. Нормы научной коммуникации. Подготовка научного выступления.
Общий объём дисциплины «Философия и методология науки» составляет 72 часа (2 зачётных единицы). Их них 18 часов – лекции, 18 часов – семинары; остальные 36 часов отводятся на самостоятельную работу. Форма итогового контроля – зачёт.
|
|
|
Предлагаемое учащимся учебно-методическое пособие по дисциплине «Философия и методология науки» включает в себя все тематические разделы, необходимые для осуществления сформулированной цели, а также целый ряд методических материалов, призванных помочь студенту успешно освоить курс и пройти все проверочные испытания. Так, в основную часть пособия входят краткое содержание лекций и контрольные вопросы и темы для подготовки к семинарским занятиям. Помимо тематической части учащимся предлагаются списки необходимой литературы и электронных ресурсов, подборка типовых контрольных заданий и иных дидактических материалов, методика оценивания по балльно-рейтинговой системе, а также дополнительные методические указания.
|
|
|
