 |
Приложение 4. Методика оценивания по балльно-рейтинговой системе. Критерии оценивания результатов экзамена/зачёта. Максимально возможное число баллов, которое студент может получить за семестр – 100 (от 0 до 100)
|
|
|
|
Приложение 4
Методика оценивания по балльно-рейтинговой системе
Пояснение: Балльно-рейтинговая система (БРС) предназначена не только для оценивания уровня знаний студента, но также и для постоянного контроля важнейших показателей его успеваемости в течение всего времени, отведённого на изучение дисциплины. Преимущество этой системы в том, что она позволяет максимально, – хотя, разумеется, не абсолютно, – исключить из итоговой оценки случайность, «везение» и «невезение», «предвзятость», и «непредвзятость», а также прочие факторы подобного рода, искажающие комплексную картину реальных результатов образовательного процесса. Ощутимая польза БРС для студента – это то, что она делает этот процесс «прозрачным», побуждает к самодисциплине и самооценке, а также даёт возможность правильно рассчитать, распланировать и, в конце концов, сэкономить собственное время, что немаловажно для полноценного саморазвития.
Общие положения БРС:
Максимально возможное число баллов, которое студент может получить за семестр – 100 (от 0 до 100).
Из них:
– посещаемость лекций и семинаров – 30 баллов (от 0 до 30);
– работа на семинарах – 30 баллов (от 0 до 30);
– выполнение тестовых заданий – 10 баллов (от 0 до 10)
– ответ на зачёте или экзамене – 30 баллов (от 0 до 30).
Оценивание посещаемости студента по БРС:
Общее количество лекционных и семинарских занятий – «N».
Число занятий, на которых присутствовал студент – «n».
Далее, количество баллов («B»), набранных студентом, рассчитывается по формуле: B = n: N x 30.
Пример оценивания работы студента на семинарском занятии:
Здесь допустимы варианты, в зависимости от того, какие формы контроля и какие формы работы на семинарах вводятся преподавателем; а это, в свою очередь, зависит от того, как преподаватель оценивает текущий процесс освоения учебного материала. Один из возможных вариантов оценивания следующий (разъясняется студентам предварительно):
|
|
|
Подготовка и осуществление устного доклада или доклада-презентации (на «обычном» семинаре, на семинаре в форме научной конференции или в форме мини-конференции) в соответствии с требованиями, установленными преподавателем – 2 балла (эти баллы, чтобы отличить их от «конечных», рекомендуется обозначить как «текущие»);
Развернутое дополнение предыдущего выступления или оппонирование ему с использованием материалов лекций и учебного пособия – 1 балл;
Выступление «с места» по существу затронутой темы – 1 балл;
Активное участие в дискуссии с аргументированным изложением своей позиции и анализом других подходов – 2 балла.
Положительный результат контрольной работы, устного опроса, коллоквиума – 4 балла
Общее количество баллов предлагается рассчитать так:
Результат студента, набравшего наибольшее число «текущих» баллов приравнивается к 30 «конечным» баллам.
Наилучший результат, выраженный в «текущих» баллах – «N».
Результат любого другого студента группы в «текущих» баллах – «n».
Далее, получаем результат студента в «конечных» баллах по формуле: B = n: N x 30.
Оценка результатов выполнения тестового задания:
Количество правильных ответов на вопросы тестовых заданий подсчитывается в процентах. 100%, т. е. правильный ответ на все вопросы, приравнивается к 10 баллам.
В соответствии с этим, результаты будут следующими:
– менее 60% – 0 баллов;
– от 60 до 72% – 6 баллов;
– от 73 до 85% – 8 баллов;
– от 86 до 100% – 10 баллов.
Оценивание ответа на экзамене/зачёте:
| Количество баллов | Экзамен | Зачет |
| 27–30 | Отлично | Зачтено |
| 22–26 | Хорошо | Зачтено |
| 18–21 | Удовлетворительно | Зачтено |
| 0–17 | Неудовлетворительно | Не зачтено |
Критерии оценивания результатов экзамена/зачёта
|
|
|
«27–30 баллов»: даны полные, всесторонние ответы по каждому из вопросов билета и на дополнительные вопросы экзаменатора; продемонстрировано знание важнейших научных работ и оригинальных текстов, широкий кругозор и эрудиция.
«22–26 баллов»: выявлены незначительные недостатки в ответе, даны недостаточно полные ответы на дополнительные вопросы; знание научных работ и оригинальных текстов поверхностное.
«18–21 балл»: есть серьёзные недостатки в ответе: фрагментарность, нарушение логики изложения, приблизительное представление о текстах без знания их содержания, неверные или неполные ответы на дополнительные вопросы.
«0–17 баллов»: неспособность ответить на один или более вопросов билета; ответы не по существу; отсутствие представления о текстах, неверные ответы на дополнительные вопросы или полное отсутствие таковых.
Приложение 5
Дополнительные методические указания
Как достичь наилучшего усвоения лекционного материала
Лекционный материал является главным «путеводителем» студента в осваиваемой области знаний, поэтому аккуратное посещение лекций – первое условие успешности обучения. Возьмите это себе за правило. Лекции необходимо внимательно слушать; также обязательно нужно их конспектировать, по возможности выделяя те места, которые остались не до конца понятными или по какой-нибудь причине вызвали ваше несогласие. Если вам удастся добиться систематичность и регулярности в этом процессе, то, по крайней мере, базовое усвоение курса вам гарантировано. Однако для полного и всестороннего усвоения, и, в конечном счёте, для успешной сдачи зачёта от вас потребуется серьёзная самостоятельная работа. Сама форма лекционного занятия, предполагает возможность сразу же прояснить всё непонятное, обратившись с вопросом к преподавателю в конце лекции или сразу же после её окончания. После лекции, не откладывая на долгий срок, рекомендуется ещё раз внимательно просмотреть конспект. Вы также можете обратиться к данному пособию; в конце каждой лекционной темы вы найдёте вопросы для самоконтроля: попытайтесь самостоятельно на них ответить. Обращайте внимание на литературу, упоминаемую преподавателем во время лекции. Составьте себе список заинтересовавших вас книг и статей; можете также записать вопросы, которые возникли по ходу работы над материалом лекции. Для поиска нужных книг используйте список электронных ресурсов (Приложение 2); если вы не нашли книги в Интернете, не пожалейте времени и осуществите поход в библиотеку. Заметим, что для полного усвоения материала вам не обойтись без практической работы; поэтому проявите, пожалуйста, такое же внимание и к семинарским занятиям.
|
|
|
|
|
|
