 |
Школьный и муниципальный этапы олимпиады
|
|
|
|
Олимпиады школьников на первом и втором этапах целесообразно проводить, опираясь на представленное ниже типовое положение.
Типовое Положение о проведении школьного и муниципального этапов
олимпиады по обществознанию среди учащихся 9-11 классов [1].
1. Настоящее Положение составлено согласно Положению о Всероссийских олимпиадах школьников, Приказу регионального управления образованием.
2. Цели Олимпиады:
ü содействие патриотическому, гражданскому воспитанию учащихся;
ü стимулирование интереса учащихся к изучению социально-гуманитарных наук;
ü содействие выявлению учащихся, проявляющих интерес и особые способности к обществоведческим дисциплинам;
ü проведение анализа уровня обществоведческой подготовленности учащихся;
ü изучение опыта образовательных учреждений по развитию обществоведческого образования, в том числе по переходу к профильному обучению в старших классах;
ü содействие обмену опытом работы с одаренными детьми между педагогами;
ü определение группы участников региональной олимпиады школьников по обществознанию.
3. Общее руководство подготовкой и проведением школьного и муниципального этапов олимпиады осуществляет муниципальный оргкомитет, утверждаемый управлением образования.
Оргкомитет:
ü утверждает положение о проведении Олимпиады;
ü оказывает методическую помощь в проведении школьного этапа;
ü формирует методическую комиссию для отбора и создания вариантов заданий муниципального этапа;
ü комплектует состав жюри и организует его работу;
ü совместно с жюри подводит итоги, награждает призеров олимпиады;
ü формирует команду для участия в региональной олимпиаде;
|
|
|
ü представляет отчеты о проведенной олимпиаде;
ü вносит предложения в управление образования о поощрении учителей, подготовивших призеров муниципальной олимпиады.
5. Общее методическое обеспечение подготовки и проведения школьного и муниципального этапов олимпиады осуществляет, как правило, методический центр.
6. Школьный этап.
6.1.При определении содержания и структуры заданий Олимпиады следует опираться на действующие нормативные документы, регламентирующие и регулирующие современное школьное обществоведческое образование, в том числе требования к уровню обществоведческой подготовки учащихся, применяемые при проведении Единого государственного экзамена.
6.2.В Олимпиаде принимают участие школьники 9-11 классов средних общеобразовательных учреждений. Они выступают в трех возрастных группах: 9,10-11 классы. В отдельных случаях к олимпиаде в группе 9 классов могут допускаться учащиеся 7-8 классов, которые имеют соответствующую подготовку.
6.3. В школе формируется оргкомитет по проведению Олимпиады. В состав школьного оргкомитета может быть включен представитель (координатор) муниципального оргкомитета.
6.4. Школьный этап Олимпиады обычно проводится в один тур и содержит вопросы и задания, которые выполняются участниками письменно. Вопросы и задания разрабатываются школьной методической комиссией на основе рекомендаций муниципальной комиссии.
6.5. Итоги школьного этапа со списком учащихся, регистрационная карточка и заявка на участие в муниципальном этапе Олимпиады, предоставляется в оргкомитет.
7. Муниципальный этап.
7.1. К участию в муниципальном этапе олимпиады по обществознанию допускаются победители школьного этапа 9,10, 11 классов и в отдельных случаях в группе 9 классов может допускаться участие учащиеся 7-8 классов, которые имеют соответствующую подготовку.
|
|
|
7.2. Вопросы и задания разрабатываются муниципальной методической комиссией.
7.3. Олимпиада проводится, как правило, в два тура[2]. В первом туре принимают участие все учащиеся, а в последнем – финалисты, показавшие лучшие результаты. Количество участников второго тура определяет жюри.
7.5. Первый тур содержит вопросы и задания, которые выполняются участниками письменно. Работа каждого участника шифруется, расшифровка производится лишь после определения победителей первого тура олимпиады.
7.6. Второй тур муниципального этапа Олимпиады проводится в форме устных выступлений финалистов по темам[3], выбранным ими из списка, предложенного жюри (на подготовку выступлений выделяется специальное время). Список сообщается участникам в начале тура. На выступление обычно отводится 5 -7 минут. После выступления каждый финалист отвечает на вопросы жюри и других участников заключительного тура по содержанию своего сообщения.
7.7. Призовые места среди финалистов определяются по сумме баллов, полученных ими в двух турах.
7.8. Победители и призеры олимпиады, а также учителя, подготовившие лауреатов, награждаются дипломами (грамотами) и ценными призами, учрежденными муниципальным органом управления образованием.
7.9. Победители муниципального этапа включаются в состав команды для участия в региональном этапе олимпиады по обществознанию.
Координаты для контактов с оргкомитетом и жюри:
Адрес:
Телефон (факс):
E-mail:
Данное типовое положение реализуется на основе приведенных ниже рекомендаций.
Рекомендации по проведению школьного этапа олимпиады по обществознанию среди учащихся 9-11 классов.
Настоящие рекомендации составлены в соответствии с Типовым Положением[4] о проведении школьного и муниципального этапов по обществознанию среди учащихся 9-11 классов.
Содержание олимпиадных заданий.
1.1. При определении содержания и структуры заданий рекомендуется исходить из следующих позиций:
- проведение предметной олимпиады должно опираться на действующие нормативные документы, прежде всего на обязательный минимум содержания обществоведческого образования основной и старшей (полной) средней школы, – приказы Минобразования РФ от 19.05.1998 г. № 1236 и 30.06.1999 г. №56, отражая требования к уровню подготовленности учащихся, данные в них;
|
|
|
- отбор заданий необходимо осуществлять с учетом содержания школьных программ по обществознанию и учебников для основной и средней (полной) школы, включенных в Федеральный перечень, опираясь на обозначенный Министерством подход, при котором все учебники, допущенные и рекомендованные для использования в школе, рассматриваются в качестве равноценных;
- содержание заданий олимпиады предусматривает возможность привлекать знания, полученные учащимися при изучении других предметов (история, литература, экономика, право, география, мировая художественная культура и др.);
- при отборе заданий важно учитывать уровень требований школьного этапа олимпиады.
1.2. При выполнении олимпиадных заданий предполагается:
- предъявить задания, касающиеся основных содержательных линий интегративного курса обществознания: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.
1.3. Особенностями при составлении заданий школьного этапа олимпиады являются:
ü сравнительная простота заданий, содержание которых не выходят за рамки обязательного минимума содержания основного и среднего (полного) общего образования по обществознанию;
ü небольшой объем олимпиадной работы;
ü приоритет заданий закрытого и полуоткрытого типа, содержащих готовые варианты ответов, шаблон при выполнении и.т.п.
ü ограниченное использование числа информационных источников.
|
|
|
