Индивидуальная карта «Динамика музыкального развития ребёнка» № 1

Ф. И. _____________________________ Возраст _______ Диагноз ______________________________

Год поступления в ДОО _____________ группа № _____ А Б В Г _______________________________

(Нужное обвести)

Ограничения ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

 

I. Звуковысотный слух

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
Реакция	Определение на сух звуков
I — на певческий голос. II — на музыкальный инструмент (фортепиано, аккордеон, металлофон) в высоком и низком регистрах	Низкий — высокий (I полугодие)	Низкий — средний — высокий
I — показ соответствующей картинки (птичка, мишка). II — то же + (зайчик) показ образного движения, соответствующего картинке	I — показ соответствующей картинки и образного движения. II — Звучание барабана/дудочки, ложки/колокольчика	I — показ соответствующей картинки (колокольчик, дудочка, барабан). II — мужской (бас), женский (сопрано), детский (дискант) голоса	I — определение музыкальных инструментов и их звучание: флейта, кларнет, гобой. II — валдайские колокольчики
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

 

II. Ритмический слух (возможно +, не возможно –, с трудом +/–)

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
I — кукла шагает и бегает, лошадка идёт и скачет. II — кто быстрее — зайчик или черепаха? (Показ картинки.) Медленный и быстрый дождик, колокольчик и т. д.	Определение двух частной формы: I — «Игра с флажком», колокольчики. II — «Зонтики» или др.	I — бег лошадки с ускорением и замедлением (цоканье языком, использование деревянных ложек). II — «Карусель»	Определение трехчастной формы: I — «Клоуны» (Д. Кобалевский). II — «Смелый наездник» (Р. Шуман)	Прохлопывание ритмического рисунка попевок: «Петушок», «Заинька», «Мы идём с флажками», «В школу» и др. («Музыкальный букварь»)
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

 

Группа А — общая	[зеленый круг] (выше N) В — самостоятельно	I — 1 полугодие
Группа Б — логопедическая	[желтый круг](норма) N — с частичной помощью взрослого	II — 2 полугодие
Группа В — ДЦП (опорно-двигательная)	[красный круг] (ниже N) Н — с помощью взрослого
Группа Г

 

III. Динамический слух

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
«Громко» — хлопки в ладоши. «Тихо» — постукивание пальцами по ладошкам	«Громко» — высокий шаг. «Тихо» — шаг на носочках. Игра с флажками	Усиление и ослабление силы звука: «Лошадка» (цоканье языком), использование деревянных ложек	I — «Восход и заход солнца». I — «Полёт самолёта». I — «Рост травы» и т.п. II — «Полёт шмеля». II — на разные гласные и согласные звуки	Попевка «Эхо» с динамическими оттенками («Музыкальный букварь» Н.А. Ветлугиной)
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

 

IV. Тембровый слух

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
Реакция на звучание музыкальных инструментов: — погремушка, — колокольчик, — барабан	Определение на слух: I — погремушка; I — бубен; I — колокольчик; II — ложки; II — металлофон	Различать звучание различных по звучанию музыкальных инструментов: I металлофон/ксилофон; I — ложки-колокольчик II маракас-румба, ложки- бубен	Узнавать звучание различных по звучанию музыкальных инструментов: I — фортепиано/скрипка; II — флейта/гобой	Различать на слух: I — треугольник/колокольчик; I — барабан/бубен; I — ложки/трещотки; II — колокольчик/металлофон; II — трещотка/ксилофон; II — бубен/румба
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

[зеленый круг] (выше N) В — самостоятельно	I — 1 полугодие
[желтый круг](норма) N — с частичной помощью взрослого	II — 2 полугодие
[красный круг] (ниже N) Н — с помощью взрослого

 

V. Гармонический слух

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
Определить весёлую и грустную музыку: «Серенькая кошечка», «Как у наших у ворот» (рус. нар. мелодия)	«Весело» — весёлое лицо на картинке. «Грустно» — грустное лицо на картинке. «Солнышко и дождик» (М. Раухвергер)	Весёлая — бодрая. «Лошадка» (чешск. нар. мелодия). Грустная — спокойная. «Колыбельная» (А. Гречанинов)	I — определение мажорной и минорной музыки: «Урожайная» (А. Филиппенко), «Обидели» (В. Агафонников). II — определение одноголосия и многоголосия: «Во поле берёза», «Веснянка». Диссонанс и консонанс	Определение мажорной и минорной музыки: I — «Болезнь куклы», «Новая кукла» (П. Чайковский). II — «Грустная песенка» (Г. Свиридов), «Вальс-шутка» (Д. Шостакович)
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

 

VI. Музыкальная память

1-й год	2-й год	3-й год	4-й год	5-й год
Узнавание на слух и по картинкам знакомых песен	Узнавание знакомых мелодий песен	Узнавание знакомых песни и пьесы по отрывку	Узнавание знакомых песни и пьесы по вступлению	Узнавание знакомых музыкальных произведений: I — игра «Угадай мелодию»; II — игра «Помни свой марш»
I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H	B N H

 

[зеленый круг](выше N) В — самостоятельно	I — 1 полугодие
[желтый круг] (норма) N — с частичной помощью взрослого	II — 2 полугодие
[красный круг](ниже N) Н — с помощью взрослого

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: